春雨润“花”细无声——小学德育实践

随着我国教育系统的不断完善，加强小学阶段的德育工作刻不容缓。教育必须提高学生的创新能力以及思维能力，使学生形成高尚的人格，进而树立正确的人生价值观。基于此，文章对如何开展小学德育，结合这一问题进行阐述。

提高教师自身的素质

由于年龄的因素，小学阶段学生的身心以及心智尚未成熟，并未形成良好的思维模式，教师作为这个阶段学生的引导者，在教学中扮演着重要的角色。因此，首先，作为一名合格的教育工作者，教师应积极地投身于教育之中，提高学生的积极性，激发学生的参与意识。其次，学校应有计划地组织教师参加培训，尤其是德育教师，应使其参加正规的德育讲座，学习新的教学方法，总结有效的德育技能，从而在接下来的德育教学工作中，拓展自身的知识层面，实现教学目标。最后，教师在教学时应在个人行为、举止言谈等方面成为学生学习的榜样，以便学生效仿，从而形成高尚的品德。教师在培养学生的德育素养时，应做到亲力亲为，从而促使学生形成人格魅力，养成良好的习惯。同时，针对学生之间的相处，教师应做到有效引导，让学生从心里觉得教师是自己的朋友。只有这样，学生才会愈加信任教师，进而增进师生之间的感情，以便教师有效了解学生的思想动态。

加强校风建设

校园是学生学习以及成长的地方，校风即是校魂，每个学校都存在特有的办学风格，因此教师的培养目标以及教学方式都不一样，学生在言论、行为上也存在很大的不同。良好的校风文化能增强学生之间的凝聚力，使得每个学校的学生都具备主人翁的责任感，树立正确的价值观念，进而产生学生之间的群体动力。因此，学校必须加强校风建设，借此在潜移默化中培养学生良好的思想品德。

在教学中渗透德育

培养学生德育素养的方式有很多，但课堂仍然是主阵地。课堂教学是培养学生德育素养的基本途径。随着我国新课改教学理念的不断完善，越来越多的教学工作者自发地将课堂作为德育教学阵地，以更好地渗透德育。例如，教师在开展音乐教学时，将音乐教学内容与德育素养融合，在完成音乐的基本教学内容后，再渗透德育。音乐教师在教授学生我国的国歌时，可这样进行课程导入：首先，教师询问学生想不想看我国的升国旗仪式。小学阶段的学生本身对新奇的事物有强烈的好奇心，因此很快便集中注意力。然后，教师可结合这个阶段学生的特点，借助多媒体技术为学生播放视频。随着国歌的播放，学生看到了五星红旗逐渐升起，顿时便肃然起敬。教师以这样的教学形式激发了学生的爱国意识，从而让学生在潜移默化的过程中接受了爱国教育。

在劳动中渗透德育

人们在劳动的过程中不仅解决了自己的衣食住行需求，还在劳动的过程中陶冶了自身的情操。开展劳动教育是一个很重要的渗透德育的途径，教师可以组织学生通过打扫卫生、建设校园文化等活动，使学生懂得现在所拥有的美好生活是通过劳动创造出来的，从而在日后的学习以及生活中尊重他人或者自己的劳动成果，认识到劳动是光荣的。例如，教师可让学生在家中带一些蔬菜的种子，指导学生播种，让学生每天定时浇水、施肥，久而久之，当学生看到自己种的种子出土、发芽，便会倍感自豪。劳动实践培养了学生热爱劳动的品德素养。

在活动中学生渗透德育

学校可定期举行大型的节日活动，推动教师德育教学的开展。例如，在雷锋活动月中，结合学生在校的表现，评选出雷锋标兵；在升旗的过程中，组织学生充当护旗手；带领学生定期去养老院看望老人；等等。开展丰富多彩的德育活动，有利于激发学生学习德育知识的热情，从而改善学生的精神面貌，提升学生的道德素养。

综上所述，学生德育工作是一项极为重要的事情，教师应通过不断地实践，健全教育体系，重视德育教学活动，以落实我国“以人为本”的教学理念。在教育学生的过程中，教师也要提升自身的知识素养，强化教学目标，改良教学方式，让学生在学习的过程中真正受益，使学生树立正确的人生观以及价值观，成为有理想、有抱负的人。