小学数学教学中提升学生学习力的策略

王丽

摘 要：对于数学学科而言，学习力占有非常重要的地位。如何在课堂中提升学生的学习力，是教师需要考虑的重要问题。学生在整个学习生活中都要进行数学学科的学习。学生在小学学习时培养良好的学习力，对自身终身学习有很多的益处。基于此，从以下几个方面讲述了教师在小学数学讲解知识过程中提升学生学习力的策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：学习力;小学数学;教师教学

知识不是不变的，而是在不断更新，人们需要不断学习，基于此，对学习力的要求越来越高。小学是培养学生学习兴趣和学习习惯的重要阶段。数学是一门要求学生练习习题的学科，学生在练习习题的过程中才能领悟到学习数学的诀窍。小学数学的学习为整个数学学科的学习打下了基础，因此教师要在课堂上重点关注提高学生的学习力，让学生对数学学科的学习有更好的理解。

一、培养学生的意志力

一些数学题目计算过程复杂，需要学生有明确的思路和强大的意志力才能完整地进行作答。培养学生在数学解题过程中的强大意志力，有助于增强学生的学习力。学生在面对复杂的数学问题时，拥有坚定的意志力才可以分析问题，具备清晰的解题思路。小学生容易受到外界环境的干扰，当学生面对复杂的数学问题时，容易产生畏惧，从而产生了放弃心理。在课堂上，教师需要指引学生，将一个复杂的问题分割成若干个简单的问题，将复杂问题简单化，指引学生一步步思考，让学生在解答每一个小问题的过程中得到满足感，从而增强自己的意志力。比如在学习人教版小学数学“四则运算”这一章节的内容时，教师将一个算式中加减乘除分别列出，让学生计算单个式子的结果，最后计算总结果。教师在课堂中也可以提出一些较为复杂的问题，让学生自主学习，学生在面对复杂问题时可能会产生挫败心理，挫败心理有助于意志力的培养[1]。

二、营造无压力的学习氛围

轻松和谐的学习氛围意味着更为平等的课堂关系，教师与学生之间平等的关系可以提升学生的创造力。教师应当对学生在学习过程中努力学习得到的成果给予相当的肯定。当学生面对困难要给予正确的引导，指引学生去探索正确的思考方向。小学数学不是枯燥的解题过程，而是充满美的教学活动。教师在教学中提出一些较为开放的问题，使学生尝试用不同的方法来解决问题。小学数学的学习不是单纯的解题过程，而是与其他学科的知识多角度联合。教师应当将生活与数学知识联系起来，讲述一些物理历史等相关学科知识，让学生更好地去理解数学。比如在学习人教版小学数学“认识物体和图形”这一章节的内容时，教师可以将圆形与篮球联系起来，将长方形与铅笔盒联系起来，将三角形与金字塔联系起来。通过联想教学从而使学生发现数学的美与趣味，营造轻松有趣的学习氛围[2]。

三、提升学生自信心

学生拥有强大的自信心，才能激发自身的无限潜力。学生的自信心是学习力的重要组成部分，学生对自己的学习能力有很大的信心，有助于提升自身学习力。在上课时，教师不仅要传授知识，还要发展学生的身心健康。教师对学生有足够的尊重，才能增强他们的自信心。在数学课堂中，必须放弃数学课堂中只有老师一人讲解知识的形式。教师有必要在课堂上对学生提出更多的问题，引导学生思考解答问题。让学生参与探索问题，从而对知识有更深的理解。学生在回答问题的过程中展示了自身的知识，提升对自身的自信。比如在学习人教版小学数学“观察物体”这一章节的内容时，让学生自由发言，描述在观察生活中物体所联想到的数学知识。

四、增强学生的自学能力

课堂活动中不应只有教师的讲解，学生不能从教师的讲解过程中完全理解，获取知识，自学能力在学生获取知识的过程中占有非常重要的地位。学生对所有知识的学习都需要有自学能力。小学生的自学能力通常比较差，教师要尽早让学生拥有自学的意识。自学能力是学习力的核心成分，学生通过对知识的自学通常会得到更深刻的印象和理解。另外，学生在自学过程中也会意识到学习更需要自己的努力，自学这一过程也可以培养他们探索问题的能力和知识的思维能力。教师在这一过程中可以起到一定的引领作用，设计一些预习提纲，让学生在自学过程中，不是盲目探索，而是有明确的学习方向。比如在学习人教版小学数学“多边形的面积”这一章节的内容时，教师可以列出一个学生自学提纲：（1）三角形的面积怎么计算？（2）正方形的面积怎么计算？（3）长方形的面积怎么计算？（4）平行四边形的面积怎么计算？学生通过自学提纲可以明确学习方向，从而提升学生的自学能力。

总之，小学数学学习过程中非常重要的一环就是学生学习力的提升，教师需要从以上四个方面提升学生的学习力。在小学数学教学中，教师需要培养学生在学习数学过程中的学习力，使学生更好地学习数学。

参考文献：

[1]杨娜.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探究[J].家教世界，2013（8）：24.

[2]劉红梅.小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].中国教育技术装备，2017（7）：79-81.