新理念下的小学语文高效课堂构建策略

摘 要：我国在长期的发展过程中对于教育事业的发展是十分重视的，正因如此，我国才能发展到如今的这一水平。众所周知，对于一个学生来说，小学时期的教育工作属于基础教育，只有基础性的教育工作质量得到提升，小学生才能在课堂学习过程中逐渐夯实基础，从中就能够看出，小学时期的语文教育已经变得非常重要了。对新理念下的小学语文高效课堂构建策略进行相关的研究和分析，其主要的目的就是快速提升小学生的语文教育工作水平，这对于小学生后续的语文学习生涯是非常重要的。

关键词：教学理念;小学教育;小学语文;高效课堂;构建策略;研究分析

对于小学生的教育工作来说，小学语文的教育工作非常重要。经过系统的教育之后，小学生能够掌握基本的语言技能，而且小学时期的语文教育工作还能够帮助小学生实现综合素质的提升，由此看来，小学时期的语文高效课堂的构建工作已经变得十分重要了。所以，在接下来的文章中将对新理念下的小学语文高效课堂构建进行详尽的阐述，并且在文章中还会提出一定的具有建设性的意见或者对策，从而使得新理念下的小学语文高效课堂的构建工作能够得到具体的指导意见。

一、新理念下小学语文高效课堂的概述

所谓的小学语文高效课堂，其实就是指在实际的教学过程中，小学语文教师需要采取合适的教学方式，使得小学语文教材中的知识能够快速地被小学生接受，从而完成高效的小学语文课堂教育。从中不难看出，小学时期的语文高效课堂教学对于语文教师的要求是比较高的，因此，小学语文教师需要在不断的教学中提升自身的综合素质。而且，小学时期的语文教育是学生最为基础的语文教育，如果能够进行高效课堂的构建，对于广大的小学生群体来说是具有非常大的裨益的。而且，随着时间不断的推移和时代的改革创新，广大的国民群众对于各项社会工作的要求其实都有一定的提升，而首当其冲的就是国民对于教育事业发展方面的要求，因此，在这一方面，进行小学语文高效课堂的构建其实也是一种满足国民对于教育事业日渐增长的需求的方式，并且这一方式对于国民以及对于教育事业的发展都具有强烈的发展意义的，因此，小学教育事业在后期的发展过程中应当重视小学语文高效课堂的构建工作，促使小学生的语文学习基础可以得到夯实，这对于小学生后续的语文学习生涯也是比较重要的，同时教师也要注重自身综合素质的提升。

二、现阶段小学语文教育工作中存在的问题概述

尽管我国在实际的发展过程中十分重视教育事业的发展，但是在小学生语文教育工作中却出现了一些问题，这也是国内的小学语文教育工作水平长期难以进行提升的主要原因之一。所以在接下来对现阶段小学语文教育工作中存在的问题进行一定的阐述。

（一）過度重视小学生的语文学习成绩

众所周知，我国的教育事业在发展过程中采用的是应试考试的制度，在这一制度的影响之下，使得小学语文教师在实际的教学过程中过度重视小学生的语文学习成绩，这种教育方式就会使得小学生在语文课堂学习中承受着比较大的压力，最终只有小部分的小学生能够形成良好的教学效果。而且，长期重视小学生的语文学习成绩还会导致实际的课堂教学效率比较低下，师生之间没有办法进行有效的沟通，课堂学习分环境就会变得比较低下，在这种学习环境之下，小学生的学习成绩往往比较难以得到提升，这样就会形成小学语文教育工作的一种恶性循环，对于学生当前和未来的语文学习都是非常不利的。

（二）不重视小学生语文学习兴趣

小学时期的语文课程教材不同于其他学科的课程教材，小学语文教材整体上文字内容比较多，因此，小学生在实际的课堂学习过程中难以表现出十分强烈的学习兴趣，而众所周知的，对于小学生的学习来说，兴趣是最为重要的一种学习原动力，这种情况并没有得到小学教育组织、教师的重视，小学生的实际语文学习效果自然就比较低下了。

（三）社会的环境使得小学生的语文学习空间受到了压缩

对人民群众进行抽样调查之后其实就能够发现，在现如今的社会环境中，人民群众普遍认为学习语文是一种天生的本能，并且没有专门进行学习的必要，这种社会环境使得小学生的语文学习空间受到了非常严重的压缩。例如，小学生个体一旦在实际的学习过程中表现出学习困难的问题，社会当中就会给其比较强的压力，在这种环境之下，小学生会逐渐失去学习语文的信心，对于后期的学习过程的消极影响是巨大的，并且这种消极压力很有可能来自小学生的家长群体，这种情况会对小学生的语文学习造成二次打击。

（四）受到传统教学方式的影响比较大

众所周知，经过多次的教育改革之后，新的课程标准已经提出，在实际的教学过程中要将学生作为课堂中的主体进行教学，但是现阶段的小学语文教育工作受到传统的教学模式的影响是比较大的，难以实现教育主体对象的快速转变。例如，在国内很多的小学中依旧是教师在讲台上授课，小学生在讲台下记笔记学习，这种教育方式固然能够起到效果，但是随着时间的推移已经不能满足国民日益增长的教育需求了。

从整体的角度上来说，现阶段的小学语文教育工作存在的问题还是比较多的，这些问题如果不能及时进行处理的话，对于小学语文高效课堂的构建工作将会造成比较大的影响。

三、新理念下的小学语文高效课堂构建策略概述

（一）利用课堂教学情境激发小学生的学习兴趣

小学时期的学生的身心发育其实都是比较有限的，这也是构建高效的语文教学课堂工作比较难的主要原因之一。在这种情况下，小学语文高效课堂的构建就需要从小学生的学习兴趣方面入手，这样既能够完成新课标中的教学主体目标的转变，也能够提升小学语文的教学效果。

例如，在小学语文教材中的《让我们荡起双桨》这一课中，小学语文教师可以事先准备好相关的音乐材料，利用多媒体课件进行播放之后，使得小学生快速地进入学习情境中，并且此时的小学生对于语文的学习欲望也是非常强烈的，高效语文教学课堂的构建自然就比较容易了。

另外，小学语文教师还可以利用角色模拟的方式来进行教学，使得小学生能够模拟小学语文教材中的各个角色，这种方式能够最大限度地激发小学生的学习兴趣，但是在小学生角色演绎的过程中，教师要发挥除自身的引导作用，这样能够使全体小学生参与到课堂教学中，并且能够使小学生对教材内容的理解加深，其脑海中的印象也比较深刻，也就是说，情境教学能够帮助小学生加深语文知识学习的印象，而这一点正是小学语文教育工作急切需要的。

（二）进行教学媒介的优化

工欲善其事，必先利其器，这一点在很多工作当中都能够进行应用，而这一点在小学时期的语文教学工作中也是一样的，想要构建小学语文的高效课堂完成教学效果的提升，就需要对实际使用的教学媒介进行一定的优化。

例如，小学语文教师的“语言”就是良好的教学媒介，实际的教学过程中，小学语文教师如果能够科学合理地利用“语言”的话，就能够实现教学效果的提升，教师在实际的教学过程中也可以使用语言对小学生进行鼓励教学，使得小学生具备强烈的自信心，这一点对于小学生的语文学习是比较重要的。

另外，教师授课过程中的板书也是一种优秀的教学媒介，实际的教学过程中的重点内容需要教师在黑板上进行板书，这样能够使得学生清晰地知晓课程教学的主要目标，进而能够使得小学生快速地向这一教学目标前进，以此就能够完成语文高效课堂的构建了，小学生在学习过程中能够获取到比较大的裨益。

（三）进行多元化的语文课堂教学

对现阶段的小学语文教学过程进行观察之后就能够发现，在实际的课堂教学过程中，如果单一采用一种方式完成课堂教学的话，小学生很快就会产生疲惫感，这种情况不利于高效语文教学课堂的构建，因此，在后续的小学语文教学过程中，教师要掌握多种语文的课堂教学方式，并且在必要的情況下，使得不同的教学方式能够进行组合，其主要的目的就是在有限的课堂教学时间内，尽量集中小学生的注意力，只有这样才能完成高质量的小学语文的教学。

为了实现这一点，在正常的小学语文教学过程中，教师可以融入一定的提问式教学，例如在人教版三年级上册的《大青树下的小学》这一章节中就能够进行提问式教学的应用，教师可以针对课文中的诸多意象进行提问，并提问这些意象代表作者怎样的心情。由此，小学生的语文学习注意力得到了集中，高效课堂的构建自然而然就能够完成了。

（四）强化语文知识的实际运用

在现实的生活当中，其实语文知识的运用是随处可见的，教师在实际的高效语文课堂的构建过程中需要对这一点进行利用，例如，教师可以将小学语文知识编制成一些儿歌并教给小学生群体。而在完成小学生的语文知识的实际运用之后，小学生在现实的生活中就能够知晓语文知识的重要性，而且还有可能使得小学生养成自主进行学习的习惯。

综上所述，就是目前为止对于新理念下的小学语文高效课堂构建策略的相关研究和分析了，从文中叙述的内容中不难看出，小学语文教学中存在的问题还是比较多的，例如不重视小学生的学习兴趣等，在这种情况下，小学语文教师要注重自身综合素质的提升，进而完成小学语文高效课堂的构建工作。

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作者简介：杨僖鹏（1979.07—），女，籍贯：广西三江，民族：侗族，最高学历：本科（函授），职称：一级教师（专技9级），职务：语文教研组长，教务主任，现任教学副校长，研究方向：小学语文教学研究或者教育教学管理、课题研究等。