小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析

夏玉

摘 要：随着现代教育技术的逐渐改进，现代的教育手段也呈现着突飞猛进的态势，在小学阶段语文教学所占据的比例非常大，小学语文教师肩上的责任也更重。语文是全能的科目，能帮助学生在各个知识领域有所发展、有所成长，同时，新课标对小学生阅读能力的要求也越来越高，这就要求在小学语文教学中，教师一定要讲求方法，帮助小学生将阅读能力和阅读水平逐渐提升。旨在研究小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。

关键词：小学语文;语文教学;小学生;阅读能力;策略研究

小学语文阅读在小学语文教学中占据着半壁江山的地位，因为，在小学生的语文学习中，阅读是不能跨过的一道鸿沟，也是每天必须要接触到的内容，包括其他科目的学习也都是依托着阅读能力的提升而不断提升的，因此，我们在阅读教学中的创新教学方式是非常有必要的，我们能利用好现代的教育技术，并且利用课本剧或者是情景表演的形式深化阅读的效果，帮助小学生正确地理解文本的内容。

一、小学语文培养学生阅读能力的重要意义

小学阅读教学是培养小学生阅读能力、交际能力等多种能力的方式，小学生年龄较小，在课堂阅读教学中呈现出被动的地位，我们在日常的教学中不难发现，现阶段的素质教育要求培养学生全面的能力，在教学中要凸显学生的主体地位，学生才是学习的主人，教师充当的是引导者和参与者的作用[1]，因此，在小学语文阅读教学中，教师应当利用多种方式，让学生发挥主观能动性，自主阅读、自主探究、自主学习，让学生在阅读教学中真正体会到自己做主的感觉，并且能深入领会文本的内容，感知文本的方向，体会文本的情感，感受作者的心路历程，这是小学语文教师培养小学生的阅读能力的重要意义和重要价值[2]。

二、小学语文培养学生阅读能力的策略研究

1.利用現代多媒体设备，帮助学生更好地理解阅读内容

现代的多媒体技术如火如荼地发展，在我们的小学语文课堂中能利用的地方也是非常多的，因此，我们要充分利用好现代的教育技术，帮助学生建立兴趣，促进学生对阅读的理解。例如，在小学语文部编版一年级上册第八单元《雪地里的小画家》这篇文章的学习中，北方的小朋友会比较了解雪，但是教师要通过自己的教学让学生发现“雪”的神奇之处，因此，我们教师要利用好多媒体教学设备这个工具，帮助学生更好地理解。利用“小画家”这个关键词，教师能利用学生的兴趣点，帮助学生对“雪”产生兴趣，进而阅读文章。文章中的内容教师能根据文本的内容展示不同的画面，在PPT中展现更多让学生理解和激起学生兴趣的画面，促进学生兴趣的提升，这对一年级的学生帮助是比较大的。

2.利用课本剧展演的形式，帮助小学生深刻理解阅读文本

无论是情景展演还是课本剧展演，都是利用学生表演的才能来将阅读文本的内容进行进一步展现的过程，这不仅能将学生的阅读兴趣提升上来，还能帮助学生通过展演的形式，深刻地挖掘所阅读的内容，促进对阅读文本的理解。例如，在部编版小学语文五年级下册第六单元《田忌赛马》这篇内容的学习中，已经是小学高年级的文章学习，教师能考验学生的自主学习的性质和自主展现的性质，让学生提前分组，根据小组内对文本的理解，通过深刻地阅读以后，编演课本剧，在上课之前进行展演，教师根据学生对阅读文本的理解能力和表演能力进行双重打分，帮助学生在表演中找到文章的切入点和阅读的兴趣点，这时，教师不仅能发现学生有惊人的展示天赋，还能知道学生的自主学习能力是非常强的，这需要我们小学语文教师肯放手让学生去自行探索，在自主探索的道路上不断地体会阅读的兴趣和天赋。

3.利用课外阅读连接课内阅读的形式，加深对阅读知识的延伸

课内外本身就是不能分离的两部分，因此，教师在学习课内阅读的时候，一定要对课外的内容进行延伸，帮助学生在理解课内内容的同时，促进对课外文本的操作理解。例如，在部编版小学语文四年级下册第三单元《短诗三首》中——《繁星》三篇诗文的阅读学习中，教师一定要让学生在课余时间看《繁星》，让学生能在课本内容阅读的基础上不断地深化对《繁星》整本书的理解，这样课内外学习的安排不仅能将学生的兴趣点结合起来，还能将学生的知识连贯性加以促进，这样连贯的阅读能帮助学生深化对文章的理解，诗文的意境和诗文的内容也能更好地展示出来。同时，教师还能利用朗读的形式帮助学生进行阅读文本的理解。

三、小结

小学语文是培养学生学习语言文字的关键性阶段，也是帮助学生打开语文阅读世界大门的关键性手段，学生在阅读中能逐渐品味文字的变化，感受阅读内容的魅力，展示阅读的价值，提升阅读的实力，这对学生的全面发展是非常有意义和价值的。

参考文献：

[1]郑迎霞.对当前小学语文阅读与写作教学的契合点分析[J].世纪之星（交流版），2017（7）.

[2]李兆林.小学语文阅读与写作教学的现状及对策[J].速读（中旬），2017（9）.