浅谈如何提高小学中高年级数学课堂效率

武春燕

摘 要：我国小学教育的教学改革正在不断深化过程中，在素质教育和新课改的指导下，小学中高年级数学教学越来越重视课堂教学效率和效果的提升，教学方法也在实践中持续创新和发展。数学是小学教育中的基础学科，其教学内容比较抽象，对于小学生来说有一定的难度，因此，教師需要贯彻以学生为主体的教学理念，科学运用创新的教学方法，有效提高小学中高年级数学课堂效率，从而帮助学生降低学习难度，激发学习兴趣，锻炼数学逻辑思维能力，达到提升数学学科综合素养的目标。

关键词：小学;中高年级;数学;课堂效率

随着社会的发展，我们对人才培养的需求有了更高要求，学校作为培养人才的机构，需要不断探索创新，为国家和社会培养具有高素质的综合型人才。数学学科是一门基础学科，是九年义务教育中的重要科目，学生通过对数学科目的学习，可以锻炼逻辑思维，提高解决问题的能力，得到综合素质的提升。数学知识与日常生活及其他领域的知识技能密切相关，我们在进行小学中高年级数学教学时，必须深刻认识到传统教学模式的缺陷，在教学实践中不断创新和改革，课堂教学坚持以学生为主体，重视对学生学习兴趣的激发，培养学生独立思考和解决问题的能力，促进学生对知识点的理解和掌握，全面提升课堂教学效率。

一、小学中高年级数学课堂的现状和问题

小学中高年级学生学习的数学知识难度逐渐提升，内容越来越抽象，导致部分学生学习效率下降，难以完成课堂教学目标。传统的数学教学模式，是以老师为中心，单方向灌输式的教学，师生之间互动少，学生在教学活动中处于被动地位，无法起到激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作用。数学课程内容本来就很抽象，对小学生来说理解起来有难度，如果用单一讲授的方式进行教学，课堂效率就会很低，不利于学生对知识点的理解和消化。小学中高年级数学教师要提高课堂效率，就必须首先从教学理念上以学生为主体，教学方法上不断创新和探索，结合自身丰富的教学经验和知识积累，为学生提供一个轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生降低数学学习难度，从而达到提高教学效率和质量的目的[1]。

二、提高小学中高年级数学课堂效率的策略

1.转变教学理念，坚持以学生为主体

提高小学中高年级数学课堂效率，首先需要从教学理念上进行改革，无论是教学内容的选择还是教学方法的创新，都需要从学生的角度出发，锻炼学生自主学习的能力，激发学生主动探究的动力，锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中，不仅要保证学生有兴趣专注听讲，还需要结合各种教学方法，让学生对数学问题进行思考和分析，勇于提出问题发表自己的见解。课堂上要给学生留出空间进行交流，对于学生的提问要给予正面积极的回答，培养学生主动思考的积极性，并且鼓励学生通过逻辑思考辩证分析问题，从而提升数学课堂的教学效率。例如，在讲授图形的运动知识中，对于图形变换的基本方法，平移、旋转、轴对称等，让学生自己思考举例在生活中观察到的图形变换，并且分析图形变换技巧可以运用到哪些生活情境中，主动表达自己的想法，进行互动交流，可以有效加深学生对数学知识点的理解[2]。

2.运用体验式教学法调动学生积极性

轻松愉悦的课堂氛围是提高课堂教学效率的必要条件。运用体验式教学法打造数学情境课堂，可以有效地调动学生的积极主动性，帮助学生降低学习难度，培养学生对数学科目的学习兴趣。体验式教学需要教师对课堂氛围有着主动调节意识，通过观察学生的课堂学习状态，在合适的时机选用适当的教学方法打造情境课堂、运用多媒体教学等方式，起到调动学生积极性的作用。通过体验式教学将数学知识点生动地展现给学生，或者通过情境模拟让学生在互动中掌握数学知识和规律，利用听觉、视觉、触觉刺激，加深印象、激发思考，让课堂的趣味性更浓，培养学生的逻辑思维和发散性思维。例如，在容积单位一课的讲解中，1L=1000mL的概念比较抽象，我们可以通过课堂小实验的方式进行体验式教学，让学生用两种容积的饮料瓶进行实验，配合多媒体教学视频进行略复杂的演示，学生就可以轻松理解容积的概念和不同容积之间的关系了。

3.小学中高年级数学教师要不断提升自身知识储备和教学能力

教学模式和教学方法不是一成不变的，数学教师需要持续学习提升学科知识储备，在教学实践中不断探索、创新，总结经验教训，提高教学能力，通过沟通和互动建立良好的师生关系，为学生打造高效的数学课堂，帮助学生更好地吸收和运用数学知识。

在新课改和素质教育理念的指导下，小学数学教育需要坚持以学生为主体的教学理念，探索并创新教学手段，在课堂上综合运用不同的教学方法，增加互动环节，营造轻松愉悦的教学氛围，帮助学生提高学习效率，培养学生学习数学的兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力，让小学中高年级数学课堂教学更加高效，培养具有高素质的综合型人才。

参考文献：

[1]李建锋.刍议提高小学高年级数学课堂教学效率的策略[J].好家长，2019（25）：128.

[2]余琴.浅谈构建小学中高段数学高效课堂的方法[J].新课程，2018（31）：259.