小学语文教材插图存在问题与对策探析

侯爱荣

摘 要：在小学语文教材中，插图属于重要组成部分，对语文教学具有辅助作用。从小学语文教材现状来看，教材插图还存在一定问题，这些问题对插图功能具有一定影响。因此，探讨插图存在问题具有教育价值。阐述了教材插图的作用，对插图存在问题及解决问题对策进行探讨，希望此研究能够为教材设计者提供一定启示。

关键词：小学语文;教材插图;问题

小学生对外界事物充满好奇心，尤其对各种图画比较感兴趣。针对这种特征，小学语文教材中设置许多插图，以此来提高教材的生动性和趣味性。本文以人教版为研究对象，发现教材插图还存在一些问题，这些问题对引导学生学习造成影响。因此，加强教材插图问题探讨，对提高教材插图质量具有引导作用。

一、小学语文教材插图的作用

总体而言，其作用主要体现在如下几个方面：

1.激发学生学习兴趣

在小学语文教材中设置插图，主要针对小学生认知心理，通过生动有趣的插图进行诱导，激发学生情感，让学生对插图及语文知识产生兴趣。通过这种方式激发学生的好奇心，必然会积极主动参与到语文学习中，有效提高语文教学效率。

2.引导学生理解知识重难点

从小学语文教材中的插图来看，主要体现出语文知识重难点内容，有助于促进学生对这些知识的理解程度。因此，在实际教学中教师利用插图帮助学生理解;通过指导看图，能够避免抽象讲课说理，让学生轻松领会词句含义。合理利用插图化解重难点，教师轻松，学生愉快。通过这种模式不但能训练学生个人观察能力，还可加强课文内容理解程度。

3.培养学生观察能力

小学语文教学属于启蒙阶段，引导学生观察插图，能够有效培养小学生的观察能力。只有让小学生观察好，才能真正领会插图含义，才能够学好语文知识。在实际教学中，教师要充分利用教材插图，引导学生会观察，善于理解，不断培养学生观察能力。

二、小学语文教材插图存在的问题

从小学语文教材插图来看，插图还存在一些问题，主要体现在如下几个方面：

1.插图趣味性不够

从人教版小学语文教材插图来看，虽然插图比较多，而且有各种形式，总体来看趣味性不够。事实上，如果插图趣味十足，画面精美，就能够提高教材魅力，让学生对教材爱不释手。从教材插图现状来看，目的性过于明显，形式简单，处处强调教育，画面教育性极强，必定会影响插图的趣味性。这种插图必然会影响使用效果，学生不可能反复观察插图，常常是粗略看几遍就扔到一边，必然会影响插图的作用，不利引导学生对语文知识的学习和理解。事实上，绘制插图时应从学生年龄出发，不同年级学生对插图理解存在差异，一、二年级插图应多采用卡通画形式;但学生对卡通要求较高，常常感觉插图造型不可爱、过于沉闷及单调无趣等。

2.存在图文不符现象

从小学语文教材插图来看，教材中存在插图与内容不符现象，主要是插图未准确体现文章的内容。这种现象极易让学生产生分歧，让教师教学时遇到一些麻烦。比如《梅花魂》一文，文中描述包裹画，但插图为吸引小学生眼球，绘制成布满紫色花朵的盒子，包裹与盒子还是存在一定差异的;再如《小桥流水人家》中，插图将小桥绘制成坚硬的石桥。这种图文不符现象，小学生看到插图必定不知所云，通过插图无法联想到课文内容，必然会影响教材插图效果。

3.插图与时代脱节

随着时代不断进步，计算机网络、书刊及影像等各种媒体快速发展，各种新兴媒体为小学生展现的图文，充满着生动形象。从人教版小学语文教材来看，很多插图依然按照以前标准绘制，必然无法提起学生兴趣，逐渐产生厌倦情緒，降低其学习兴趣。比如《你好！新年》的插图，还是采用传统鞭炮和灯笼，并未结合时代步伐添加一些新鲜事物，比如霓虹灯、显示屏等。虽然传统绘图能让学生记住传统习俗，但这些新年必备物品，都已经司空见惯，无法激发学生激情。

三、小学语文教材改进插图对策建议

从前面分析来看，小学语文教材插图对语文教学具有重要作用。而且小学语文教材插图中还存在一些问题，因此还必须要采取解决对策，才能够真正发挥插图的作用。

1.结合学生特征，激发学生学习兴趣

事实上，小学生基本特征就是从形象思维逐渐过渡到抽象逻辑思维。小学语文教材插图主要是为小学生服务，绘图时必须要以学生特征为基本要求，这样插图才能激发学生的学习兴趣;一般小学生图画造型色彩鲜明、简洁及生动活泼。在绘制插图时就要结合小学生特征进行创作，设置一些人物塑造夸张及色彩明快的插图，提高插图的幽默性和趣味性。

2.插图表现手法与课文类型相符

插图与内容相符是评价的重要标准，为确保教材插图与内容相符，绘制插图时就要分析课文类型，选择合适的手法创作插图，这样才能够真正确保插图与文本一致。比如对叙事文绘制插图时，应依据故事的环境、情节及人情等，合理选择视觉形象强的表现手法;为诗歌创作插图时，要考虑到诗歌表达方式及情节性，合理选择表现手法，才能创设学生喜欢的插图。

3.插图与时代保持同步

依照人教版课标要求，教材插图必须要与生活贴近，如果一味采用传统事物，必然无法满足新课标要求。如果采用传统事物，必然无法激发学生学习兴趣。因此，绘制插图时就要选择一些新鲜事物，与时代同步。在绘制插图时，必须考虑到对学生产生教育作用。尤其要结合新媒体发展，选择一些符合时代发展，有利小学生身心健康的插图。

随着新课改不断深入，各种教材版本都在不断改革，而教材插图是改革的重要因素。在绘制教材插图时，必须结合学生特征和日常生活，合理绘制插图，才能够真正激发学生学习兴趣，才能让学生通过插图掌握内容的重难点，促进学生学习语文知识，提高教学质量和学习效率。

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