小学低段音乐教学法策略研究

胡欢

摘 要：对于小学学习来说音乐的作用尤为重要，尤其是素质教育的实施将音乐教育推到了一个新高度。在新课标改革的推动下，我国的音乐教学模式不断创新，但是在改革过程中音乐教学仍然存在着问题和弊端有待解决，对此教师必须要予以高度重视，对传统教学模式进行创新和改革，确保教学方法的多元化和个性化。随着社会经济的迅速发展，这种独特的艺术形式给人们带来了不一样的感官体验。

关键词：小学音乐;低段教学;教学方法;改革

一、对于小学低段音乐教学中教法的有效途径探索

（一）聯系生活，创新理念

教学方式的创新源于教学理念的创新。新课改的实施明确强调了教学工作必须要结合学生的实际生活开展，加强教学设计与现实生活的联系。音乐来源于生活，所以音乐教学也就应该回归于生活，根据学生的实际情况和性格特点合理制定教学计划。

以《小雨沙沙》为例，在学唱歌曲时，笔者通过调动学生的生活经验和情感体验，利用“找一找，听一听，演一演”等一系列活动，学生不仅对歌曲的理解更进一步，也体验歌曲轻快活泼的旋律，激发学生对音乐和生活的无比热爱之情。

1.调动生活经验，丰富体验

（1）找一找

师：小朋友们，下雨的时候，还有可能出现哪些声音？

生1：打雷的声音，轰隆隆

生2：刮风的声音，呼——

生3：屋檐滴水声，滴答滴答

（2）听一听

师：让我们一起来感受一下这些声音吧。（播放打雷、音乐片段）

（3）演一演

这时，教师出示节奏图谱，然后指导学生模仿，演奏出大自然美妙的乐章。

这样的活动，学生的生活经验以及观察能力得到了充分锻炼，发现了大自然的美妙的乐章。

2.自制乐器，提升学生的创造力

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”《义务教育音乐课程标准（2011版）》提出：音乐是一门极富有创造力的艺术，教学的目的在于开发学生的创造性潜质。

还是以《小雨沙沙》这课为例，自制乐器模仿打雷声、风声、雨声。

在课上，笔者让学生自己选择想要制作的乐器，然后进行分组，便于课后的探讨和制作。制作完成之后，在课堂上进行乐器展示以及演奏乐器。

自制乐器，有充分的时间让学生展示自己的动手实践能力和创造力，激发学生的学习积极性，将其带入课堂，引出课本教学内容。在生活中感受音乐，在音乐体会生活，不断提高学生的音乐赏析水平。

（二）创设教学情境

教师是知识的传授者，而学生则是知识的接受者，每个学生都有不同的思维方式和思考模式，因此教师就要抓住这个特点，在教学过程中结合学生的实际情况以及教学内容来创设教学情境，充分发挥教师的引导作用，在激发学生学习兴趣的同时引导其积极自主地参与到学习中来，从而保证课堂教学效率。

（三）设计问题带领学生进入情境

例：在《猫虎歌》这一课中，笔者在学唱歌曲“猫虎歌谣我来唱”部分，设置悬念——引虎出洞，并且表演木偶剧。

师：你瞧，小猫遇到了谁？发生了什么事情？

师：小猫怕老虎吗？为什么？

用设置悬念的方式引虎出洞，让孩子在音乐中找找答案，充分体现了以生为本的生本课堂，通过情境一步步带领学生在意境中学习歌曲。

二、合理借鉴外国音乐教学法

达尔克罗兹的“体态律动学”

以《彝家娃娃真幸福》为例：

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美儿童的幸福生活。

1.体态律动，感受恒拍

在本课中，笔者在一开始就播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐，带领孩子左右脚踏步有节奏整齐地进教室。随后走成里外圈的圆形，带领学生左右各踏步四步并在每个乐句的最后一拍加上拍手动作。这样的设计，学生不仅能感受到歌曲2拍子恒拍，还能体验彝族音乐的律动感，培养学生节拍的稳定性。

2.寓教于乐，认识音符

还是以《彝家娃娃真幸福》为例，笔者在学唱歌曲部分，通过请客人的游戏，引出四位彝族小朋友——2，3，5，6。

师：今天我们的篝火晚会迎来了四位彝族小朋友，大家想认识他们吗？让我们把他们请出来吧。

A.教师依次拿出颜色不同的名牌并用钢琴弹出彝族小朋友的名字，边做柯尔文手势。

B.学生观察名牌颜色和音高有什么关系？请学生按照音高依次把彝族小朋友贴在黑板上。

三、结语

综上所述，新课改的实施给小学音乐教学带来了很大的影响，对音乐教师的要求也变得更高。对此，音乐教师在改革的指导下，必须要不断创新教学方法，改变教学观念，全面迎合新课标的要求，将课堂教学与实际生活联系在一起，善于实施多元化的教学，必要时候可以将多种教学方式综合应用，帮助学生不断提高音乐赏析能力，同时为其带来最好的多元化感官体验，引导学生在学习过程中善于发现问题和解决问题，这样才能学到更多的知识。为学生创造一个良好的学习环境，充分发挥音乐教育的积极作用，帮助学生形成良好的音乐素养，促进其身心健康发展。

参考文献：

[1]绍逍遥.小学低段音乐教学中教法的有效途径[J].中外交流，2016（33）.

[2]付玉虹.浅谈小学音乐教学中教学方法的有效运用[J].艺术品鉴，2015（12）.

[3]郭媛媛.新课标背景下创新小学音乐教学方法的尝试[J].音乐时空，2014（23）：194.