浅谈农村幼儿园班主任如何有效开展家长工作

吴琪暄

摘 要：在幼儿园班级日常管理过程中，家长工作是班主任工作的重要一环，注重与家长之间的沟通和交流，构建家园合作教育的模式，是班级成功的一大关键。

关键词：农村幼儿园;家长工作;班主任

开展良好的家长工作是班级工作的重要一环，与家长良好的沟通、交流、合作是促进幼儿高效学习的途径之一。家长理解、支持并参与到幼儿园的教育活动中，幼儿园帮助家长提高教育能力，二者结合才能更好地促进幼儿全面发展。

一、当前农村幼儿家长工作存在的问题

（一）信息传达不到位，缺乏有效沟通

日常开展家长工作时，一方面，我们最常用的是微信通知，但部分农村家长使用旧手机，使得班主任发出的通知石沉大海。另一方面，许多家长将幼儿送入幼儿园，来去匆匆，教师很难与家长有沟通的机会。在农村，信息传达不到位，缺乏有效沟通已然成为班主任开展家长工作的一大难题。

（二）家长教育观念落后，无法深入开展家长工作

农村家长普遍文化程度低，很少与孩子开展共同阅读、互动游戏等，无法为幼儿营造良好的学习氛围，无法满足幼儿内在学习的需求。同时，大量农村青壮劳动力涌入城市，出现了“空巢”现象。老人只注重幼儿物质的需求，忽略精神环境的营造。

二、农村幼儿园班主任开展家长工作的具体策略

（一）重新定位角色，在家长交流中实现对话平等

要想与农村家长实现良好的互动，需要教师积极树立平等的对话观念。班主任应当首先转变自身的角色定位，将家长、幼儿放在同一地位，注重平等。

在每日的来园和离园接待时间，我总会和家长交流，有时是简短的问候，有时从家长最关心的孩子身体状况、起居为切入点，让家长感受到我真诚的态度，更感受到双方在平等的位置上，进而敞开心扉。之后我会就幼儿的优缺点与家长进行探讨，商议解决的办法。

今年入园的子×小朋友是一位特殊的孩子，虽然从小和父母一起生活，但父母忙于农事，忽略了与他的交流。开学时，我们明显发现他的表达能力与同龄幼儿有着较大的差距，无法说话，听不懂老师说的话，不会自己吃饭。期初来园时，子×的妈妈总是来去匆匆，似乎很害怕我“告状”。由于子×的情况确实很特殊，连续几天，我在晨间接待与放学时特意对子×妈妈说子×这几天进步很大，能够乖乖坐在椅子上，听得懂老师叫他的名字，能够自己吃饭等等。子×的妈妈感受到了我的善意，渐渐地主动与我交流子×的发展情况，“老师，子×昨晚在家愿意画画了。”“老师，子×会挥手拜拜了！”一学期结束，子×妈妈越来越愿意和我分享子×的点滴变化，也能够主动询问一些问题的解决办法。

虽然农村家长文化水平低、意识不强，但在不断地渗透和引导下，家长能够与教师站在平等的位置上进行更多的交流，也能够学到一些有用的方法对幼儿进行教育。

（二）转变传统教育形式，积极促进家长参与活动

在传统教育教学活动中，教师常常忽略幼儿需要设计活动。在活动时，应该在重视“教”的基础上，结合幼儿的实际特点和兴趣爱好，科学设计并发动家长进行合作活动。

临近过年时，班级将开展“过新年”主题活动，我们一改传统形式，积极与家长互动，让家长了解即将开展的活动，有意识地对幼儿在过年的氛围下有什么好奇之处进行发掘。因为部分老人不善用通信设备，我将消息的传达改为口头通知和群通知同时进行，确保每个家长都能够及时准确接收并了解班级消息。经过家长们一段时间的引导与发现，我了解到幼儿在这种即将过年的氛围中，对农村过年常见的挂灯笼、写春联十分感兴趣，尤其是当地农村特色制作风鸭，最终我调整并确定立足幼儿需要的教学目标，并且以此为导向，重新组织和设计主题教学活动，实现教学效率的提升。

（三）冲击家长教育意识，激发参与教育的兴趣

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。我们应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。”农村家长工作开展的一大困境在于家长教育意识薄弱、教育能力低下，只负责“养”而忽略“教”。

于是我在开展班级家长工作的时候，利用班级的宣传栏、家长会、家教讲座，对家长进行集中教育，为了避免家长对活动产生负担，觉得是说教，在本学期组织的活动中，我以班级的子×小朋友动手能力强，妍×小朋友语言发展特别优秀等实际情况为例子，为家长做了“做个懒家长”“坚持早期阅读的重要性”的讲座活动。由于是班上的幼儿，家长们具有代入感，在这样的条件下潜移默化地渗透给家长如何对待孩子、在家为孩子营造良好学习环境、进行有益的家长陪伴等。用好的例子对家长的意识进行冲击，激发他们参与教育的兴趣。

（四）建立良好的反馈机制，提升家长工作积极性

在家长工作中，要想实现良好的互动，不仅需要教师积极转变教育思想和观念，还需要掌握相应的互动技能，对家长的工作情况进行反馈与鼓励，极大限度地提升家长的积极性。在设计活动“过新年”时，我积极发动家长帮助发现幼儿兴趣，进而改进活动设计。梓×爷爷发现梓×在家中對过年的灯笼很感兴趣，及时反馈。我们将梓×的兴趣整合进主题活动并组织了相应的美工活动“装饰灯笼”，并在家长们面前对梓×爷爷的发现进行肯定。梓×爷爷看到梓×的作品，发现自己的反馈被采纳，得到教师的认可，下一周更是带了手工的竹编灯笼，放在班级给大家欣赏。小小的反馈，让家长感受到教师的肯定，提升了积极性，从而进一步配合班级的工作。

在幼儿园工作中，家长工作是至关重要的一环，也是一项十分复杂且艰巨的工作，尤其是农村幼儿园，更是有着各种挑战，要使家长工作更进一步，还需要我们做出更多的努力。

参考文献：

[1]吴丹.幼儿园家长工作指导[M].复旦大学出版社，2012.

[2]温玉峰.幼儿教育中家园合作的现状与对策探究[J].中国农村教育，2019（35）：112-113.