课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用分析

刘晓娜

摘 要：小学语文写作教学一直是语文教学中的重难点，如何提升学生的素材累积量和写作水平是教师开展教学中需要重视的问题。而课外阅读能够在小学语文作文教学中发挥重要的作用。对课外阅读在小学作文教学中的重要性及应用进行浅要分析。

关键词：课外阅读;小学语文教学;重要性;应用分析

写作对于小学语文教学系统来讲，不但是其重要的组成部分，也是提升小学生表达能力和知识运用能力的重要途径，但是想要進行有效的作文教学，就需要教师寻找正确的教学方法，而开发和利用好课外阅读，则是提升学生写作整体水平的有效方法。

一、课外阅读在小学作文教学中的重要性

课外阅读过程中存在诸多学生在课堂中接触不到的语文素材，对于小学语文作文教学和学生的作文水平有着明显的提升作用。首先，课外阅读能够有效提升学生的写作素材积累。在小学语文作文教学过程中，学生的写作素材大多来自于教师的讲解、自身的思想以及教材中存在的知识，且此过程大多是在课堂中发生的，尽管也能有效地对学生进行写作教学，但是大大限制了学生的想象力和素材的积累，而利用课外阅读，教师可以选取一部分符合小学生阅读的作品，让学生在课后完成阅读，从而不断积累学生的写作素材，拓宽学生的知识面，以便于提高学生的写作效率。其次，课外阅读能够很好地提升小学生写作的兴趣。对于处在小学阶段的学生来讲，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲望，而课外阅读活动恰好能够满足小学生求知的需要。

二、对课外阅读中的语句进行摘录积累

在小学语文写作教学过程中，写作往往需要学生依据自身的生活经验进行，但是因为小学生年龄的限制，其并没有充分接触过社会环境，社会阅历较少，社会经验不足，因此在写作过程中缺乏写作素材或者写作内容大多只是与学校生活有关，缺乏新意，从而导致学生所写的文章显得空洞、单调，且缺乏学生自身真实情感的修饰。而通过课外阅读，可以帮助学生在自身写作能力基础上挖掘更多丰富的写作素材，且能完成自身生活经验与文章表达的真实情感的融合，使学生的文章变得更加富有情感。因此教师在指导学生进行课外阅读的过程中，应该要求学生将阅读过程中遇到的自身认为优美的语句或者段落进行摘抄，并在自身的写作过程中依据摘抄的内容进行仿写或者运用，以此提升学生的素材积累和写作能力，帮助学生更好地开发自身的写作想象力，并探索优秀语句和段落中存在的写作技巧，从而最大程度上提升学生的阅读和写作效果。

例如，教师可以引导学生建立课外阅读内容摘录本，记录在课外阅读过程中遇到自认为适合自身的句子。如教师在教学部编版小学语文三年级上册“写日记”这一习作内容时，可以鼓励学生在课外选择关于日记、自述等方面的文章，并依据自身的情况对其存在的写作技巧、格式以及优美语句进行摘录，然后在课上进行分享，并运用到自身的写作过程中。

三、开展分享阅读活动

对于处在小学阶段的学生而言，其自身的认知、理解和思维能力尚处在发育阶段，因此在课外阅读的过程中往往只能掌握文章的表面知识，难以体会和理解文章的深层含义，这种情况不但会阻碍教师开展课外阅读活动的目标，也会影响课外阅读的效果，阻碍提升学生的写作能力。而在课外阅读过程中开展分享阅读活动，通过组织学生之间对于阅读书籍和阅读体会的共享及交流，既能够使学生在交流体会的过程中加深对文章的理解和感悟，也能锻炼学生的思维和理解能力。因此，为了充分发挥课外阅读的作用，教师应当定期组织学生进行分享阅读，激发学生的阅读兴趣，使学生更加积极地投入到课外阅读过程中，以此来提升自身的阅读能力和写作水平。教师在选择分享阅读对象时，除了学生之间的合作阅读之外，也应考虑家庭因素对于学生阅读过程所产生的作用。作为除学校之外学生接受教育的第二主要环境，家长因素对于学生阅读活动的开展有着重要的作用，因此教师需要鼓励学生在课外阅读过程中主动与家长“合作”，将父母作为课下自身的分享阅读对象，而家长也应该给予学生一定的阅读建议，分享给学生自身的阅读体会，帮助学生更好地提升写作技巧和写作水平。

例如，教师在教学部编版小学语文四年级下册“我的奇思妙想”这一习作内容时，可以给学生布置课外阅读的任务：选择童话、神话和奇幻故事进行阅读，并要求学生将自身的阅读体会进行记录，然后在课上以小组的形式促进学生之间关于书籍、体会的分享，并将整合的阅读体会运用到写作过程中。教师也应与家长保持联系，鼓励家长主动参与到学生的课外阅读过程中，与学生一同阅读文章并分享自身的阅读体会，以此加深学生对于文章的认知与理解。

总之，课外阅读在小学语文作文教学中有着重要的作用，因此在实际教学过程中，教师应当加强对课外阅读活动的应用，根据作文教学内容为学生制定相应的课外阅读计划，引导学生通过阅读过程提升自身的素材积累和写作水平。

参考文献：

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