“互联网+”视角下高中化学生活化教学的实践简析

张洪良

摘要：随着时代的发展，在互联网越来越发达的今天，互联网也逐渐走进了学生的课堂。高中化学是高中阶段一门重要的学科，其在高考中有着重要的地位。高中化学本身就是一门有趣的学科，在“互联网+”背景下，可以让高中化学课堂教学更加有趣和高效。本文对“互联网+”视角下高中化学生活化教学的实践进行论述。

关键词：互联网+；高中化学；生活化教学

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0147

所谓的“互联网+”背景下的高中化学教学，就是利用互联网的便利，将高中化学的教学生活化，利用生活化的教学，加强学生对高中化学知识的理解，让学生做到真正的学以致用，把所学的知识最大程度的应用到平时的生活中，这样可以很大程度地提升学生学习高中化学的兴致。通过使用现代化的设备和生活化的教学，可以让学生了解更多和生活有关的化学知识，拓宽学生的知识面，让高中化学课堂变得高效。

一、现阶段高中化学课堂教学现状

现阶段大部分高中化学的教学方式都是以讲授为主，高中化学的特点是在注重让学生记忆的基础上更加注重学生对知识的理解。但是，高中阶段的学生由于高考带来了过高的压力，学生在化学课堂上缺乏这个年龄段应该有的活力，教师的讲课也丝毫没有注重学生的感受，在课堂上过于注重对知识的讲解，忽略了学生的感受。但是俗话说得好：“一口吃不成一个胖子”，教师这样的讲课方式只会适得其反，导致学生产生厌恶化学课堂的心理。

二、“互联网+”背景下高中化学生活化教学的意义

高中化学本身是一门有趣的学科，生活中各种有趣的化学现象都可以作为教师讲课的素材。而如今在“互联网+”背景下的高中化学教学，教师完全可以利用网络技术进行生活化的化学教学。对于高中化学来讲，生活化教学最主要的作用就是可以联系生活实际，加深学生对化学知识的理解和印象。而且对于高中阶段的学生来说，高考为其带来了巨大压力，教师刚好可以利用生活化教学，给高中化学课堂增添一丝乐趣，这样可以增加学生学习化学的兴趣，以此减小学生的心理压力。

三、“互联网+”背景下高中化学生活化教学的具体方法

1.利用生活实例，引入课堂教学

化学是一门和生活联系紧密的学科，生活中存在着很多有趣的生活现象，因此高中化学教师可以利用生活实例导入课堂，然后利用网络找一些有關生活中化学现象的视频，通过视觉让学生感受神奇的化学世界。

例如，高中化学教师在讲人教版高中化学《金属的腐蚀与防护》这一课时，这节课主要是让学生掌握金属腐蚀的条件和防护方法等。在讲课之前，教师可以给学生播放生活中金属腐蚀的视频或者是照片，然后教师在开始讲课前可以这样问学生：“你们知道在我们的生活中一些金属制品为什么会生锈？有哪些学生知道金属制品防生锈的方法吗？”然后教师可以找几个学生回答，学生会根据之前学过的知识来回答：“金属腐蚀需要有氧气和水。”教师可以进行简单的总结，接着教师就可以切入正题，开始给学生讲这节课的具体内容，这时候教师也可以利用网络技术把金属腐蚀的实验以动画的形式展现给学生，让学生对这节课知识的印象更加深刻。

2.结合化学课本，拓展生活素材

化学反应本就源于生活，因此高中化学教师可以在讲化学课本上知识的时候，给学生拓展一些生活中的素材，让学生对所学的化学知识有一个更深的理解以及更深的印象。

例如，在讲人教版高中化学中的化学反应的时候，教师可以综合课本上的知识，拓展生活素材。在现实生活中，有很多学生无法理解为什么铝锅使用的时候不能放醋和酱油等一些具有酸性或者是碱性的物质。教师在讲课前可以通过网络给学生找一些关于铝锅被腐蚀的图片，也可以给学生念一下铝锅的说明书。然后教师说：“通过这节课的学习，我们可以一起来弄明白这个问题。”然后教师就可以开始讲课了，给学生讲铝和酸以及铝和碱的反应，这个时候学生就明白了，原来铝制品不能放醋和酱油是因为铝可以和他们发生反应，然后教师可以给学生拓展一下生活中的小常识，并告诉学生：“同学们，你们回家可以告诉父母，让父母也知道这些化学小常识，对于发生腐蚀的铝锅的清理，我们可以直接用清洁球清理。”这样，这节课就算是完美结束了。

3.实验教学生活化，帮助学生理解

高中化学有很多实验都可以和生活中一些常见的现象联系到一起，因此高中化学教师在教学过程中，可以利用生活中的一些常见的现象进行教学，以动画的形式展示到学生面前，帮助学生更好的理解。

例如，在讲人教版高中化学“渗析”这个知识点的时候，可以将渗析和我们生活中比较常见的过滤联系到一起：“生活中，我们用筛子将颗粒不同大小的东西筛分开来，今天我们来学习化学中筛分的方法——渗析。筛子过滤的原理是筛子只能通过比它的筛孔小的物质，渗析和它很相似，渗析是利用半透膜，利用半透膜只能透过小分子和离子的特性来进行渗析。”接着，教师可以利用网络给学生播放渗析的动画过程，可以将离子和小分子形象化，让学生更容易理解渗析的过程。

综上所述，在“互联网+”背景下的高中化学生活化课堂教学给高中化学课堂教学增添了很多的趣味，传统的枯燥无味的课堂被现代化课堂所取代，教师可以将互联网技术应用到平时的生活化教学中，充分利用网络技术，加强学生对所学化学知识的理解，通过网络技术以及生活化教学，激发学生学习化学的兴趣，以此提高高中化学课堂教学的效率。

参考文献：

[1]胥艳兰，孔德顺，安悦.新课程背景下生活化教学在高中化学课堂中的应用[J].产业与科技论坛，2019（10）：142-143.

（作者单位：安徽省阜阳市第一中学236000）