论初中英语口语教学中的情境创设

高洁 曹君

摘要：随着如今社会的不断发展和不断的改革，国家与国家之间的交流和沟通越来越频繁，英语变得越来越重要。所以，在初中这一为英语夯实基础的关键时期，我们应该从初中阶段就重视英语口语的学习。教师要根据学生的自身出发，锻炼学生学习口语的能力，为他们营造良好的课堂氛围，让他们能从中得到更好的学习和发展。

关键词：初中教学；英语口语；教学策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0088

如今，有很多人对英语口语不是很重视，那么，这就需要教师从学生自身出发，从他们学生身上发现问题，并将问题在课堂中得到解决，让他们在学习的过程中得到更好的提高和进步，学生学习英语口语的目的就是为了能够在以后更好地运用英语口语和他人沟通表达自己的内心。因此，教师必须认清楚，如今初中生在英语口语表达的过程当中存在的一些问题，并根据自身的能力进行探讨和研究，给出相关的策略。本文就从初中生学习英语口语的课堂当中的问题进行分析，并针对如何让初中生更好地学习英语口语给出相关的策略和方案。

一、如今初中生学习英语口语过程中存在的问题

首先，如今的初中生都比较腼腆，他们在学习英语的过程当中都存在不正确的心理，他们认为自己讲英语会被别人笑话，他们都存在着害怕讲英语的消极心理。有很多初中学生对讲英语这件事有畏惧心理，他们觉得如果自己讲英语，可能会被别的学生笑话，也有可能会被教师批评，这种心理导致了很多初中生在学习英语口语的过程当中给自己制造了一些障碍，同样也为教师的教学增加了难度，学生缺乏学习口语的锻炼机会。其次，学生对学习英语口语这件事毫不感兴趣，他们在学习英语口语的过程当中存在着一种敷衍的心理态度，他们有很多初中生根本就对英语口语不够重视，他们认为只要自己的笔试部分考得好，学不好英语口语其实也没有很大的关系，有的甚至认为进行英语口语学习就是在浪费自己的时间、浪费精力，所以根本就对学习英语口语这件事不够上心，学生在学习英语口语的过程当中不仅不愿意吃苦，也不愿意把时间和精力都花在英语口语的学习过程中。最后，就是学生在学习英语口语的过程当中缺乏情景，学生学习英语的目的就是为了在将来能够更好地运用英语和别人进行沟通交流，但是如今学习英语口语的环境是在课堂中，所以学生真正能够运用英语和别人交流的机会非常少，这也就导致了他们在运用英语和别人交流的过程当中缺乏情感。

二、初中生更好地学习英语口语的策略

1.教师为学生营造良好的课堂氛围

众所周知，环境可以决定一个人的人生，它不仅能够让一个人的人生变得无限美好，也有可能毁了一个人的一生。倘若一个人在一个积极向上、充满着正能量的生活环境中生活，那么他们会为了自己的目标而不断地奋斗，不会因为某件事或者遇到了挫折而阻挠了自己对未来的追求；而倘若一个人在一个颓废的生活环境中生活，那么这个人会因为环境的影响而变得更加颓废，这就是一个人所处环境的力量。所以，教师要想让学生得到更好的学习和提高，首先就需要帮助学生，让每位学生都积极地用英语进行表达，让他们在相互竞争、相互分享的过程中共同得到进步，在这种良好的课堂氛围中也能够激发他们的学习兴趣，这样更有利于他们得到更快的提高和进步。

2.不断给予鼓励，让他们摒弃不敢说英语的心理

教师要帮助学生摒弃那种不敢说英语的心理，让他们在课堂中更加大胆地发挥自己、释放自我，这就需要教师给予适当的鼓励。在鼓励当中，让学生重拾自信，并得到很快的提升和进步。鼓励学生，让他们摒弃别人会嘲笑的心态，给予他们鼓励和帮助，教育他们如果自己嘲笑他人的缺点，别人也会以同样的态度来对待你，金足无赤人无完人，每个人都有这样或那样的缺点或者不足，每个人都不是完美的。所以，如果你嘲笑了他人，别人也会从你的身上发现缺点嘲笑你自己。其实你在赞赏他人的同时也是在帮你自己，你在嘲笑他人的过程当中也是为你自己找麻烦。所以，教师在教学过程当中应给予鼓励的态度，让学生在这种不敢说英语的情况下重拾自信，大胆地在课堂中释放自我，这样他们的英语口语才能够得到更快的提升和进步。

3.创设情景教学模式，快速提升英语口语

学生学习英语口语的目的就是以后能够在生活中用英语和他人进行交流沟通，所以教师应该在课堂上为学生创设这种情景教学模式，让他们得到更快的适应，并得到快速的进步，通过创设情景教学模式能够让学生亲身体验用英语和他人交流的感受，能够激发学生的思维能力，这样在这种创设情景教学模式的过程中也能够让他们得到锻炼，锻炼他们的膽识，让他们更好地在课堂中发挥自己、展示自己，教师可以运用生活的一个片段，让学生在课堂上运用英语进行交流，这不仅能够锻炼他们的听力，更能够让他们学会组织自己的语言表达，提升他们的语言表达能力，能够更好地让他们在以后的生活中更好地运用英语和他人沟通交流。通过创设这种情景教学模式，不仅能够让学生大胆地在英语课堂中进行表达，也能够激发他们的思维能力，让它们更好地将自己的精力投入到课堂中，只有他们将自己的热情投入到课堂中，他们才能够得到更好的提升和进步。

三、结束语

总而言之，教师要想让学生更好地得到英语口语方面的提升，不是一朝一夕就能够完成的。教师要对学生进行耐心的指导，经过长期训练，学生才能够更好地运用英语和他人进行英语交流沟通。所以，教师需要通过自身的努力提升自己的专业水平来对学生进行有效的指导。首先，需要教师为学生营造和谐愉快的课堂氛围，让他们在这种轻松愉快的课堂氛围中释放自己的学习压力，并让他们从这种轻松的课堂氛围中得到英语口语的快速进步。最后，教师可以运用情景教学模式，让学生得到快速提升。

参考文献：

[1]胡海燕.新课程理念下中学英语口语教学的情境教学创设运用[J].都市家教月刊，2016（3）：150-151.

[2]旺扎.如何巧用趣味情境助力初中学生英语口语教学[J].杂文月刊（教育世界），2016（1）：209.

（作者单位：山东省淄博市周村区城北中学

255300）