以学生为本

龚梦云

【内容摘要】现如今随着经济时代的悄然来临，各行各业的经济发展也在不断进步，尤其是教育事业中的经济发展，正在逐渐推动教育改革，并被多数教育工作者广泛运用。如今新时期的来临加强了初中教育的實施手段，在初中院校不仅是任课教师，还有班主任要做到以学生为本，加强班主任的工作管理，提升学生的教学内容重点工作。人们的生活质量不断提升的过程中，信息技术被用以学生看待世界，以此要求教师必须有更高的水准，来保留学生们的个性与特点，让身心发育更加完善。基于此，本文就初中班主任教学管理现状为主要探究点，讨论“学生为本”的工作策略。

【关键词】学生为本 初中教育 班主任 工作研究

在教育制度的不断更新的过程中，传统的知识普及单一化教育已经不再适用于如今的课堂教学，学校与教师更加注重“以人为本”的教学理念，而学生就是教学的中心，而推行此项教学理念的同时班主任需要时刻彰显学生的主导地位，让学生感受到自己的课堂的主角，让学生从被动的接受知识转变为主动的探究行为。班主任在其中还要注意保护每位同学的自尊心，防止在教学过程中因为学生的成绩有差异而让其产生沮丧性，让学生在快乐、和谐、平等的环境中成长。

一、加强工作方法，提升学生参与意识

班主任在管理班级的同时，应该注意提升管理活性。多数初中班主任会选择在教学过程中添加活动组织学生参与起止其中，以此来提升学生课堂参与度。类似于每年举办的春节晚会、感恩节活动或者运动会等，从某种程度而言，教师的活动组织性是决定学生是否可以参与活动进度的主要因素。因此，班主任需要在举办活动之前需要了解学生的喜好与感兴趣的事物，掌握学生的基本情况才能更好的对症下药，提升学生参与性。无论是与任何学科有关的教学活动，应该在提出活动举办想法的时候与同学们进行商议，让学生发表属于他们的想法与思路，让流程中添加学生的意见会更有参与感。在明确具体工作后班主任需将提前了解到的学生喜好、特长等问题融入其中，鼓励学生设计和参与表演擅长的节目。除此之外，班主任要让性格开朗的学生带动腼腆内向的学生主动参演，发挥学生潜在特长体现学生主体地位，调动自身能动性，加快学生全面成长。

例如，初中三年级学生的学习压力较重，不仅学生面临着升学压力，多数班主任的教学计划中几乎没有设置活动策略，但正因如此才更加需要更新工作方法，增加学生参与意识。年级主任可以利用重大节日举办“活动晚会”，不仅意在让学生接受新的教学生活，迎接新的学习阶段。分属学生负责不同的工作环节，组织能力好的学生负责布置教室、设计晚会形式；主张性好的学生准备节日物品；语言组织能力强负责主持人选择或担任主持人；剩余学生负责采买食物等各项环节，教师应学会物尽其用让学生的优点发挥充分，有过活动参与经验的学生负责实际计算节目的时长，与教师交流良好的学生可以负责与教师沟通参加活动。这样不仅可以舒缓学生紧张的神经，而且还能让其充分参与活动准备中，亲自体验准备的乐趣。

二、言传身教，规范学生言行

在学生成长的道路上学生与教师接触的时间最多，学校教育占据大部分，师生教育相比亲子教育更加重要，主要是因为教师在儿童的学龄期实施教育比重非常大，教师的言行时刻影响着学生，言传身教也是增加教育水平的主要手段之一。虽然教师的品性各有不同，但是仍旧有学生需要学习的优点。例如，学生知识能力强、品行非常端正的教师非常受到学生的爱戴，从而带领出品学兼优的学生。有些教师可能教学能力不足，但是教师可以发挥自己风趣幽默的特长，教会学生学会语言的魅力，“会说话”已经成为现如今社会中人们必须要具备的一项技能。从中可看出言传身教的重要性，而在其中学生也要规范自身的行为，在初三繁忙的学习中规范言行，成为自己的榜样。班主任还要拉近学生于各科教师的距离，班级的团结意识并不是短时间形成而是需要长期积累，尤其是初三学生年龄较小，很容易因为与教师不睦而放弃本门学科，这对于即将面临升学的学生而言的影响较大。班主任需要观察学生的日常变化，若因此产生了逃学、厌学的心理，班主任要积极和学生沟通，了解内心想法便于及时纾解。

结束语

班主任工作是一项重要工作，不仅要负责学生学习还要保证品质端正，在实际工作中班主任要坚持秉承着“以学文本”的教育思想，管理理念要与时俱进，保证学生在即将面临升学的阶段，受到健康的教育熏陶，促进班主任的管理工作可以顺利进行。由于每位学生都有各自的特异性，都是独立的个体，因此老师在进行教学的时候，首先要从学生的全面发展考虑，营造良好的教学氛围与师生关系，让教师与学生借助良好沟通的桥梁上，加强学生的德育教育接受力，并且班主任在开展工作时应该首先寻找问题，针对问题开展措施，合理利用各种教育方法，对学生开展因材施教。

【参考文献】

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[2]陈锦丹.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2019，（30）：172.

[3]段萍.初中班主任工作中学生自我管理模式分析[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（10）：46，65.

[4]赖华玲.积极心理学在初中班主任工作中的运用研究[J].人文之友，2019，（17）：188.

（作者单位：深圳市龙岗区布吉中学）