用习近平话语风格建构高校思想政治理论课人本话语体系

王相东

摘要：文章从话语内容、话语形式、话语技巧等方面分析习近平的话语风格，展现其对高校思想政治理论课教学话语的启示意义，进而从话语内容、形式、技巧等方面建构高校思想政治理论课人本话语体系。

关键词：习近平话语风格 构建 高校思想政治理论课 人本话语体系

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，担负着传播马克思主义、培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大历史任务。为了完成这样的教育教学目标，高校思想政治理论课教师既要在内容上深挖理论内涵，把理论讲深讲透，又要在形式上勇于创新，选择学生乐于接受的方式方法。“思想政治教育过程就是教育者和受教育者之间相互频繁地传递信息并获得理解的过程，从本质上说就是话语过程。”要让话语有效，高校思想政治理论课教师就要学习习近平总书记的话语风格，构建亲近人、理解人的人本话语。

一、建构人本话语是高校思想政治理论课教学的必然要求

习近平站在中国哲学社会科学发展的高度观察问题、思考未来，给广大从事哲学社会科学研究者、教育者提出了亟需解决的问题，指明了解决问题的方向，给出了解决问题的方法。他以身作则、率先垂范，用简短求实、新颖的文风，经典通俗、亲民的话风建构了新时代的马克思主义人本话语体系。

当前，高校思想政治理论课教学话语面临着从文本话语向人本话语转换的难题。在传统教学模式影响下，思想政治理论课教师以意识形态的宣讲者、知识的传授者自居，固守着文本话语，教学话语本本、教条、缺乏新意，导致学生在教学中处于被动地位，缺乏上课兴趣，培养不起来创新思维，达不到预定教学效果。习近平的话语风格犹如一股清流，为广大哲学社会科学研究者、教育者提供了学习的楷模。为高校思想政治理论课教师坚持以学生为本的教育理念，重视学生的期待和需求，拉近与学生的心灵距离，提升教学语言的感染力，构建人本话语体系具有重要的启发意义。

二、习近平语言风格概述

党的十八大以来，习近平总書记在不同的场合发表了众多讲话，针对当前和未来的中国问题提出了很多新思想、新观点、新论断，展现了中国共产党领导人的卓越领导能力。当我们仔细聆听这些讲话，认真阅读这些著作的时候，除了深切体会到其思想的博大精深，更直观感受到其语言的迷人风格。

（一）在话语内容上广采博纳，引经据典

习近平具有深厚的马克思主义理论功底，对马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义都有深刻的把握和独到的见解。在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中，他从四个方面精炼概括了马克思主义的主旨：马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律；是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系；是实践的理论，指引着人民改造世界的行动；是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。在讲话中，他引用马克思主义经典名句随处可见，如“但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量”、“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。他用这些耳熟能详的经典名句深刻说明理论与实践的辩证关系。

（二）在话语形式上简洁明快，富于文采

习近平一贯追求和倡导优良的文风，反对“长、空、假”的恶劣文风，弘扬“短、实、新”的清新文风。他的文风体现了马克思主义者解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的工作作风，体现了共产党人以人民为中心、服务人民大众的豪迈气派，体现中国文化博大精深、富于创新的语言特色。他大量运用四言格式的短语或成语，言简意明、内涵深刻。“既蕴含哲理又体现辩证思维，寓意丰富；同时节奏感强，朗朗上口，富有诗意，体现出中华文学之美。”习近平新时代中国特色社会主义思想里面很多理论都使用了四言短语概括，比如“五位一体”、“四个全面”、“四个伟大”、“四个自信”、“四个意识”、“五大思维”、“三严三实”、“一带一路”等。这样简洁的概括，让人轻松接受，给人印象深刻，使深刻的理论走进普通百姓的日常话语。他善于使用修辞手法，文采飞扬。

比如讲到中国道路，使用排比句式，让话语气势磅礴。他说：“中国特色社会主义道路是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的。”这四个“走出来的”由近及远，上溯上下几千年，突出中国道路的深厚实践底蕴。气势上铺排恢弘、层层递进、震撼人心。

（三）在话语风格上，平易近人、时尚新潮

习近平善于用老百姓喜闻乐见的谚语、俗语、网络语等表达方式，一开口说话就立即拉近与听众的距离，让人们喜欢听，渴望听。比如讲到实现中华民族伟大复兴之艰辛，他说：“中华民族的伟大复兴，绝不是敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备为此付出更艰巨、更艰苦的努力。”讲到发展道路问题之选择，他说：“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”，说明每个国家的发展道路是由人民群众选择的；他还用生动形象的比喻，把抽象的问题说的活灵活现。比如用“缺钙”“软骨病”来比喻理想信念的缺失；用“玻璃门”“弹簧门”来比喻阻碍民间投资的体制障碍；用“墙头草”“推拉门”来比喻干部队伍中的好人主义。习近平还喜欢用新潮的网络用语，拉近与年轻人距离。比如在新年贺词中，他说“为了做好这些工作，我们的各级干部也是蛮拼的。……我要为我们伟大的人民点赞。”“中国将永远向世界敞开怀抱，……让我们的‘朋友圈越来越大。”这些“蛮拼的”“点赞”“朋友圈”等网络热词，时尚新潮，贴近群众，贴近时代。

三、习近平话语风格对高校思想政治理论课教师的启示

习近平总书记讲话，立场坚定、立意高远、贴近人民、贴近生活，学习习近平总书记讲话风格对广大高校思想政治理论课教师具有重要的启示。

高校思想政治理论课教师必须坚持始终以学生为中心。习近平的讲话无不体现着马克思主义的坚定立场，这就是人民大众立场。在十八届中央政治局常委同中外记者见面时的讲话中，他说道：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”在河北省阜平县考察扶贫开发工作时说：“没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。”习近平这种“我将无我，不负人民”的人民立场，使其说话、做事始终以人民为中心。坚定的人民立场启示每一位高校思想政治理论课教师，在教育教学中必须始终以学生为中心，急学生之所急，想学生之所想，解决好学生日益增长的知识渴求与教师教学相对落后的矛盾。一切教学活动围绕促进学生成长成才中心目标，组织教学内容，设计教学方法，实施人本话语表达。

四、用习近平话语风格构建高校思想政治理论课人本话语体系

习近平在全国高校思想政治工作会议重要讲话中说：“要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材，创新学术话语体系，建立科学权威、公开透明的哲学社会科学成果评价体系，努力构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。”高校思想政治理论课教师要牢记总书記的嘱托，深入学习、领悟习近平的话语风格，构建高校思想政治理论课的人本话语体系。

其一，增强马克思主义理论功底，用马克思主义人本话语引领话语方向

高校思想政治理论课教师必须具备较为扎实的马克思主义理论功底。掌握马克思主义经典理论的唯物辩证法、历史唯物主义等哲学要义，掌握劳动价值论、剩余价值论等政治经济学要义，掌握人的解放等共产主义要义。把握马克思主义中国化理论成果解放思想、实事求是精髓，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内涵和话语体系。马克思主义是关于人的解放、人的全面发展的学说，就其价值取向来说是以人为本的。教师必须始终坚持马克思主义的价值取向，用马克思主义人本话语引领话语方向，因为“马克思主义极大推进了人类文明进程，至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系”

其二，增强中华优秀文化功底，用优秀文化感染学生

中华文化博大精深，既有传统文化儒家、道家、法家、墨家等诸子百家思想，又有唐诗、宋词、明清小说等优秀作品，还有近代以来的革命红色文化。这些优秀文化涵养了中华民族伟大的民族精神，深深影响了每一个中国人。高校思想政治理论课教师必须具备较为丰富的中华优秀文化功底，对那些与课程相关的优秀文化思想、事例、经典名句等熟练于心，比如谈到爱国主义，就可以讲出若干历史人物岳飞、文天祥等，历史故事苏武牧羊、郑成功收台等，经典名篇杜甫的《闻官军收河南河北》、陆游的《示儿》等。中华优秀文化大都采用脍炙人口的话语表达，具有极强的感染性，教师在课堂教学中，结合具体教学内容，将中华优秀文化与思想政治理论课内容巧妙结合，可以增强课堂教学的趣味性、吸引力、感染力。

总之，提高话语交流质量才能提高教学实效。高校思想政治理论课教师要学习习近平总书记的话语风格，同时向书本学习，向实践学习，不断丰富创新话语内容、形式等，增强话语交流的质量，构建高校思想政治理论课的人本话语体系。

广州市哲学社会科学发展“十三五”规划课题，课题名：话语权视域下思想政治理论课人本话语体系研究，课题号：2017GZGJ73。

参考文献：

[1]洪波，思想政治教育话语范式转换研究[M]，浙江大学出版社，2012年版，第2页.

[2]习近平，在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[N]，人民网，2018年5月5日.