高中数学分层教学理论与实践

张永春

摘要：在学生们的学习生涯中，数学一直都是一门十分重要的学科。随着社会的不断发展，人们也越来越重视教育事业，所以，高中数学的教学得到了很大的重视。在现阶段的高中数学教学中，提高整个班集体的课堂效率是十分重要的。分层教学可以有效的提高集体的学习效率，那么，教师可以采用分层教学的教学方法来提高学生们的学习成绩。因此，本文以高中数学分层教学理论与实践为题展开讨论。

关键词：高中数学;分层教学;理论与实践

分层教学是一种能有效提高集体课堂效率的教学方法。高中数学的学习是有着一定的难度的，在学习的过程中，可能会出现某一部分学生跟不上学习进度的问题，使得在教学过程中会出现两级分化的问题。这会影响数学教学的正常进行。如果教师运用了分层教学的教学方法，那么就可以在保持教学进度正常的情況下，还可以让每一位学生都得到提升。以下几点讲述了分层教学的指导思想、实施以及效果。

一、分层教学的指导思想

分层教学的指导思想是教师的教要适应学生的学，在同一班级里，学生的知识水平和接受能力存在差异，因此，在进行课堂教学设计时，就需要全面地考虑到各类学生，设计的问题应随着学生的思维水平的不同而有所区别。对思维水平较低的学生而言，问题设计的起点低一些，问题难度小一点，思维步骤铺垫的细一些，从而提高他们的学习兴趣。对于思维水平较高的学生而言，问题设计的起点就可以高一些，问题难度大一些，思维跨度大一些，使他们的聪明才智得到充分的利用，从而在数学学习中得到快乐。这便是分层教学的指导思想。对于高中的学习而言，出现两极分化的情况是会经常发生的。因此，采用分成教学的教学方法可以有效的缓解两极分化的问题。在教学的过程中，教师只要按照分层教学的主要指导思想进行教学，那么整个班集体的学习效率便会有效的提高，从而缓解两极分化的问题。

二、分层教学的实施

（一）创造良好的学习环境

良好的学习环境有助于学生们提高学习效率。在教师将学生们进行分层时，很有可能为数学成绩较差的学生带来一些心理负担，或者会使得学生在学习数学这一门课程时，会十分的不自信。所以，教师在实施分层教学之前，一定要先对学生去科普一下采用分层教学的好处，减少学生们的负担，让学生对自己的学习充满信心，这就需要教师创造出一种良好的学习环境，帮助学生提高学习效率。良好的学习环境不单单可以让学生感受到良好的学习氛围，还可以适当的缓解学生们的学习压力，减轻学生们的学习负担。对于高中生而言，拥有一个良好的学习环境对提高他们的学习效率是有着很大的帮助的。由此可见，在进行分层教学之前，教师应当为学生们创造出一种良好的学习环境，打造出高效的高中数学课堂。

（二）在各个教学环节中实施分层教学

第一点：在教学目标上实施层次化。对于知识水平和接受能力都不同的学生而言，教师在制定教学目标时，也应当进行分层制定。对于数学能力较强的学生而言，教师在制定教学目标时，对学生的要求就应当高一些，这些学生在确保数学基础扎实以外，还有多练习一些有难度的题目来提高自己的数学能力。对于数学能力较弱的学生而言，教师对学生的要求自然也就应当稍微低一些，这些学生应当以夯实数学基础为主，确保在基础题上不丢分后，再一点一点的提高自己的能力。例如：教师在制定“正弦定理和余弦定理”这一节课的教学目标时，对于数学能力较弱的学生而言，他们仅需要掌握教材中所学习的正弦定理和余弦定理。在基础扎实后，便可以尝试去学习一下有难度的知识点。对于数学能力较强的学生而言，他们不仅要掌握教材中所学习的内容，而且还应当灵活运用正弦定理和余弦定理去计算，并做一些难度较高的题目。

第二点：在布置作业上实施层次化。由于各个层次的学生是存在着差异的，那么在布置作业方面，教师也应当按照各个层次的能力去布置作业，从而保证每一个层次的学生都可以得到提升。例如：在学习到“等差数列的前n项和”这一节课的内容后，教师在布置作业时，可以让数学能力较弱的学生多去做一些基础题，巩固基础后，可以在为他们布置一些稍有难度的题来提高自己的能力。对于那些数学能力较强的学生而言，在做一定的基础题后，教师可以为他们多布置一些难度较高的题，从而来提高他们的数学能力。

三、分层教学的效果

分层教学的显著效果在于可以有效的提高学生的个人成绩以及班集体的总成绩，对于学生的个人学习以及整个班集体的学习都有着明显的提升效果。除此之外，分层教学秉持因材施教的原则，在教学过程中，教师可以为每一位学生提出一些学习上的建议或者是帮助学生解决学习上的问题，帮助学生明确自己的定位和学习目标。由于高中的知识难度较大，学生们的接受能力都是不同的。在实施分层教学后，教学目标和教学进度都符合学生的实际情况，帮助学生减轻了负担，提高了教学质量和效率，让学生们对数学学习变得更加积极主动，提高了学生们的学习兴趣，学生们的数学成绩也有了明显的提高。

四、结束语

总的来说，分层教学是一种能有效提高课堂效率的教学方法，同时也是一种在教学中经常被运用到的一种教学方法。在采用了分层教学的教学方法后，教师可以按照学生的实际情况去制定教学目标和教学进度等，由此来确保学生们的学习效率，以及提高学生们的学习成绩。

参考文献

[1]吴海万，高中数学分层教学研究[D].贵州师范大学，2017.

[2]罗胜，课程改革下的高中数学分层教学策略研究[D].湖南科技大学，2017.

[3]马秀萍.民族地区高中数学分层教学实施策略研究[D].西北师范大学，2018.

[4]姚艳玲，高中数学分层教学的思考[J].学周刊，2017（32）：84-85.