刍议新媒体时代下的中职班主任德育工作策略

浙江省温州市职业中等专业学校

新媒体的快速发展，不仅给中职教育工作带来了发展机遇，也给学生管理工作带来了全新挑战。做好德育工作，是实现良好班级管理的基础，也是班主任的一项重要工作。对于中职班主任来说，能够有机整合德育和职教资源，不仅可以发掘职业教育的价值和魅力，也能进一步展示自己的教育能力，更能彰显大德育观的战略意义。

一、新媒体时代中职德育工作的现状

在新媒体时代下，学生的网络行为频繁，接触信息的质量良莠不齐，同时部分学校及部分班主任并未意识到新媒体的教育作用。种种因素的影响，导致新媒体时代的中职德育工作存在着一些问题。我们需要结合教学实际来寻找问题成因，同时需要从多个方面加以调整和改善，提高中职班主任德育工作的教学效率，改善德育工作的现状。

二、大德育观的学习以及大德育体系的构建

德育自古有之，大德育观也并非新概念，注重个体自我实现与整个社会进步的统一，注重德育在教学整体工作中的拓展和延伸，是当今大德育观的重要内容。构建大德育体系，需要营造良好的德育大环境，需要体现人人都是德育主体，需要渗透教育工作的方方面面，合理配置课程内容，由此使学校德育得以有效进行，为使学生成为有德之人奠定坚实基础。

三、班主任德育教学能力和新媒体素养的提高

一味抵制或者过分推崇新媒体，皆不利于中职班主任的德育工作。学校作为班主任的后盾，需要加强校校联合、校企合作和多种媒介支持，给班主任提供更多的交流机会，培训更多的德育经验。同时班主任自身也要充分认识到新媒体时代对于德育工作的优越性和局限性，利用各种线上线下资源进行德育理论和德育实践的学习和观摩，并与其他教职工进行充分的交流讨论，共同提高德育教学能力。

四、新媒体时代班主任德育工作的创新

在挖掘各类课程的德育资源，开展丰富多彩的德育活动，构建学校、家庭、社会相配合的德育网络的基础上，还需要结合新媒体时代的信息特征和学生特点进行德育工作的创新。

（一）健全校园网络信息监管制度

网络信息传递快捷，学生消化网络信息也同样快捷，但网络信息存在一定危险性，因此健全校园网络信息监管制度是有必要的。班主任需要联合学校及社会各界力量，对网络消极信息、垃圾信息及时屏蔽、处理或教育引导；建设校内、校校、家校、校园与社会的信息发布的监督制度，避免不良信息进入校园；同时班主任需要谨慎细致地观察学生的德育现状，并提高对新媒体不良影响的掌控和应对能力。

（二）开拓新媒体德育渠道

对于中职学生的德育教育，班主任应积极拓宽新媒体领域，使德育工作更生动有趣、丰富多彩。班主任可以结合学校资源及自身能力，对校园的德育资源进行充分开发和利用，利用新媒体开设更有吸引力的德育课程，或者利用新媒体将德育渗透到更多的教育工作中。建立健全校园信息发布渠道，为学生推送时事政治、社会热点问题等内容，并开展富有针对性、实效性的教育活动。另外，班主任也要多多接触和使用新媒体，在繁杂的网络信息中筛选有利于学生德育工作的内容并推荐给学生，或开辟线上主题教育栏目和线上信箱，及时对学生关心或存在的问题提供帮助和指导，让自己成为学生的朋友，共享网络信息的便捷性。

（三）对学生使用智能设备和新媒体进行指导

班主任对学生使用智能设备和新媒体需要辩证看待，需要尊重学生的使用权和尊严感，但也需要出台限制措施和奖罚措施，对学生进行有效管理和科学指导，并利用多种手段调动学生抵制不良信息的积极性和主动性。同时，班主任可以搜寻各种类别的新媒体合理使用的指导教育资源，介绍学生观摩学习，并开展相关的主题班会或实践活动，让学生了解如何合理使用智能设备和新媒体，如何正确使用网络，如何判断网络信息的优劣。

五、结论

德育教育作为中等职业学校的教育工作任务之一，具有非凡的战略价值，中职班主任更是任重道远。在学习大德育观，构建大德育体系，提高德育教学能力和新媒体素养的基础上，健全校园网络信息监管制度，开拓新媒体德育渠道，对学生使用智能设备和新媒体进行指导等等创新措施，都是恰当地发挥新媒体的积极作用，可以让德育工作更加适应新媒体时代的发展，促进了中职班主任德育工作实效性和针对性的提高，也为中职的人才培育质量提供了一定的保障。