浅析初中英语开展词汇教学的有效策略

徐宝华

摘要：词汇是语言三大要素之一，学生在英语阅读方面最需要提高的是词汇量，通过阅读教学收获最大的也是词汇。然而，在初中英语阅读课词汇教学中存在诸多不当之处。如：教师对词汇教學不够重视，将词汇教学与文本阅读分离，对词汇忽略不计或集中攻克;目标词汇选择不当或教学“过度”、教法单一，缺少相应语境支撑，缺乏词汇分层教学意识等。这些问题阻碍了教师教学水平的提高，也导致学生对词汇的学习兴趣下降。因此，本文将对在初中英语课堂如何进行词汇教学展开论述。

关键词：初中英语;课堂教学;词汇教学

许多学生和教师都会认为学习词汇是非常枯燥乏味的，学习课文不过是为了更好地掌握词汇，甚至有的学生背单词时死记硬背，其实，这些都是对词汇的误解。表面上来看其是枯燥乏味的，但在课文中词汇被故事情节有机地串联在一起，成为有血有肉的东西。让我们感受到其实它也不是那么无聊，那么在课堂上我们应该如何展开教学呢？

一、初中英语开展词汇教学的重要意义

“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”用这句话来解释词汇的意义再好不过，词汇就如同跬步，只有不断地吸收不断地进取，最后读万卷书行万里路，头脑中的词汇让自己的语言措辞都恰到好处，开口便可得知你是否是个博学的人。词汇也如同小流，词汇的世界是无穷无尽的，在这无穷无尽的词汇世界里，每一个词汇无论是读音、意思、构成都有自己的独特之处，最后词汇构成句子，句子构成段落，段落又形成一篇精美的文章，让人赞叹。从宏观来讲，词汇在整个英语学习中扮演一个最基本的角色。从微观角度来讲，对于英语学习者来说，学习英语词汇主要通过听、说、读、写四个方面来进行的。对于英语这个大概念来说，语音和语法都需要词汇的维系。英语中有语法、词汇、语音，但是，无论从数量上还是从意义上和用法上来讲，词汇都是比语音、语法难掌握的。词汇是作为基础而存在的，它的角色决定了它的重要性。如果拥有较大的词汇量，接触语法的机会就越多，词汇运作于语法系统之内，在一定程度上甚至决定着语法。词汇在语言这个表意的系统中承担了绝大部分的职责，所以说，要想学好英语必须要学好词汇。

二、初中英语开展词汇教学的有效策略

（一）确定目标词汇，将词汇学习融于语境中

首先，创设学生熟悉的情境进行词汇教学。利用与阅读内容相关的小对话、小短文呈现目标词汇，扫清障碍，对影响课文理解的重难点词汇、短语，应在读前明确并及时处理。比如，阅读材料是关于饮食习惯的，教师可借助介绍自己的饮食习惯呈现新词。解读的新词不宜多，要能引发学生对这些词较高的关注度，保证在阅读中对文章的正确理解。其次，用英文释义将汉语对词汇的干扰消灭在萌芽状态。如采用英英搭配，寻找近义词、反义词等游戏方式进行。用英语去思考、理解英语，在大脑中建立链接，学生更容易理解和接受。最后，利用实物、图片、动作模仿等直观教具和动作演示情境。让学生真切体会、自然接触目标词汇，调动一切知觉因素，促进对词义的理解。如通过教学交通工具，学生用动作和语言描述I take the school bus to school.Toot...调动学生兴趣的同时，加深学生对词语运用的体验。

（二）时间差法

面对记忆力较差的学生，可以采用时间差背单词法，这个方法看似比较新颖，但是原理是一样的，比如，看一个人，如果只是盯着一个人看几个小时，但是之后再也没有看见这个人，那么过不了多久，便会忘得一千二净，但是，如果将这个人每天看一遍，就看几分钟，见的次数多了，自然而然也就记住了，背单词也是用的这种方法，每一个单词没必要长时间记忆，只需要每天看几遍，直到把它记住为止，这样虽然花费的时间比较多点，但是，只要坚持下来，那么背单词这件事，几乎不用多做什么就可以记住了，这样的方法可以说是最省时省力的了。

（三）分类比较背单词法

对于基础较好的学生，知识不能仅局限于课本，完全可以利用多余的时间去背一些课外单词。这里可以用分类比较背单词法，这个方法需要准备一个本子，把要背的单词的近义词、反义词、同义词等都可以记录在一起，然后再一起记忆，这样效果也不错，总结在本子上的知识框图是一个同心圆，记住同心圆的中心，之后再坚持记忆就行，把旁边扩展记忆的也记住，只有这样，英语单词量才会在短期内提升。提升得越快，背单词的效果也就越明显，对单词的兴趣也就越高，这样就形成了一个良性循环，从而大幅度提高背单词的数量。

（四）听力背单词法

对于听力不好的学生可以采用听力背单词的方法，这样做的好处，就是在练习听力的同时，就可以记住单词了，而且最关键的是可以利用碎片化时间来记忆，这能节约宝贵的时间，所以说，这个背单词的方法，有很多方面的好处，时间久了，听力好了，单词也记住了。背单词虽然很难突破，但是这是一个长期的事情，只要持之以恒，每天坚持背几个单词，那么时间久了，慢慢培养出语感，学好英语其实也是一件很轻松的事了，但是最关键的还是要坚持，简单的事情重复做，重复的事情认真做，只有这样，才能尝到学好英语的甜果，所以不要吝啬付出，也不要吝啬认真，当你说着一口具有国际范流利的英语时，这些所有的付出，都是值得的，因为要想得到就必须付出，付出未必有收获，但是要想有收获，必须付出，这是我们的常识。

三、结语

词汇学习的策略与方法并不是对所有学生都有效，对性格不同，学习方法不同的学生应采取不同的教学方法。教师应按课程标准要求，遵循英语教学原则，认真分析学生在英语词汇学习中存在的问题，研究英语词汇教与学的规律和策略，引导学生改变单一、被动、死记硬背的词汇学习方式，掌握词汇记忆的规律，总结出适合自己特点的词汇记忆法，以有效提高学生的英语水平。