小学五年级学生英语阅读知觉广度的眼动探索

吴锦容

摘要：当前在小学英语教学过程中，教师尤其会注重学生阅读能力的提高。为了改善当前普遍存在的阅读理解能力弱、阅读速度慢的现象，教师会在教学过程中更加注重学生快速阅读能力的培养。在阅读的过程中，通常会将文章分割成不同的部分，在每次眼跳之后眼睛注视文章时，会通过注视来获取相关信息。这种获取信息的范围叫作知觉广度，在学生阅读的过程中通常会出现知觉广度小、眼跳距离小的问题，这就导致学生阅读速度慢。对此，教师应当结合眼动的研究，在阅读教学中开展眼动训练，帮助学生养成快速阅读的良好习惯。

关键词：小学五年级;英语阅读;知觉广度;眼动训练

在学生获取信息时，最为重要的一个环节就是阅读。当前在互联网不断兴起的背景之下，信息交流会变得更加方便。在当前社会生活中最为重要的一个获取信息的方式就是阅读，如何快速获取有用信息就需要学生学会快速阅读，提高阅读速度，增加注视范围。将快速阅读的方式运用于英语阅读过程中，可以有效提高英语阅读的学习效率。对此，教师应当了解学生的英语阅读知觉广度，找到阅读极限，为学生制定合理的阅读训练计划。

一、当前小学英语阅读教学中存在的问题

（一）教学内容带有个人倾向

在当前小学英语教学过程中，教师受传统教学思想的影响，在实际教学开展过程中只是凭借自己的教学经验，照本宣科地进行教学，已经成为一种教学惯性。在阅读教学过程中，只是带领学生快速阅读一遍，接着针对问题进行详细的讲解。为学生理出文章中的重难点，根据学生的错误情况针对性的教学，却没有考虑到实际教学过程中学生的接受能力，反而降低了英语阅读教学的效率。

（二）忽视对学生解读能力的培养

新课程的标准对学生、教师的教学方向有着一定的要求，需要重视学生在课堂上的主体地位。相比于传统教学来说，更加重视学生的学习体验，这样才能够不断提高学生的阅读能力。然而在传统英语阅读教学课堂上，学生的能力受到教师的限制，不能够充分地探究教学内容，只能够被动接受教师的教学，这种方式可以推进课堂教学进度。但是，对学生的思维能力提高没有任何帮助，学生在学习的过程中没有思考的空间，虽然能够听懂教师对字句的解释，但对他们的英语能力没有本质上的提升。

二、提高小学五年级学生英语阅读知觉广度的措施

（一）利用PPT辅助阅读教学

教师可以将阅读教学内容清晰地呈现在PPT上，从而帮助学生缓解眼跳距离小、回视次数多等问题，以此不断提高学生的英语阅读速度。教师可以在PPT中准备阅读文本，通过词块训.练、句子训练、文段训练，循序渐进地开展教学。与此同时，可以控制播放速度，利用正常速度、1 25倍、1.5倍播放。例如，我们在學习广东开心版五年级英语《Seasons and weather》时，教师就可以利用PPT辅助阅读教学法，为学生展示不同季节的图片，如sun3Iner、sunny、winter、windy、cloudv等，并且利用不同的速度来展示各种图片，随着速度的不断加快，学生的阅读速度也会提高。在训练过程中学生能够学会扫读略读，扩大阅读广度，增强他们阅读技能。

（二）Speedreading训练

在实际阅读教学开展的过程中，教师还可以利用speedreading这一训练方式，帮助学生提高阅读速度。与此同时，学生也能够正确地理解文意。在阅读的过程中scanning、skimming、speedreading都是较为常见的快速阅读方式。Scanning主要是在阅读之前先看文章的问题，再带着问题去阅读，捕捉关键信息，确认答案。例如，我们在学习广东开心版五年级“VoeationPlans”的过程中，教师首先可以让学生概括文章大意，通过扫读来将图片组成短文，图中所描述的是不同人物以及他们的心情，学生需要根据图片来找到相应的形容词。教师在为学生出示图片之后，可以问学生“Who are they？What are they talking about？”学生根据教师的提问回答问题，并填好教师课前发的填空。在填完空之后，教师也可以让学生通过分组的方式来学习图文，选出每组的组长，让组长安排组员读句子。小组练习完所有的句子就能够加分，接着，教师可以进行抽查，回答正确积一分，最终积得最多的小组成员能够各自获得小礼物，这样不仅促进了学生对阅读的理解，也提升了阅读带来的喜悦感，从而渐渐地提高了学生的英语写作能力。

（三）快速阅读方法

针对英语教学过程中快速阅读的方法，有的人认为一眼读一行较为合理，有的人认为找到注视点并向下阅读较为合理，还有的人认为以固定距离进行跳读比较合理。然而，具体是哪一种方式较为科学还应当凭借教师的经验以及学生的实际情况进行具体的选择。通过调查研究显示，小学五年级学生的阅读知觉广度右侧范围在五。八个字符，左侧不超过十个字符。然而，在实际阅读训练的过程中，教师需要根据句子的长度和学生的知觉广度来具体地判断每个句子应当注视几次，以此采取更为正确、合理的阅读指导方式，优化阅读效果。

三、结语

综上所述，在当前五年级英语阅读教学的过程中，教师应当不断提高学生的知觉广度。利用科学的方式来对学生进行针对性的阅读训练，在制定教学计划的过程中教师也需要合理安排课时针对性地对学生开展训练，帮助学生养成快速阅读的习惯，避免出现无效注视而浪费阅读时间。这样一来，可以有效提高小学英语阅读教学的效率。