打造初中历史高效课堂策略分析

杨林

【摘   要】随着我国教育的发展，教育部已经开始重视初中历史高效课堂的打造，但是在策略的落实方面还是没有达到要求，部分教师不愿改变过去的教学方式，没有深入理解初中历史高效课堂的打造方式，导致了初中历史的教学进步不显著。因此，本文将就此提出几点建议。

【关键词】初中历史;高效课堂;策略分析

中图分类号：G633.51      文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）27-0126-02

【Abstract】With the development of education in our country， the Ministry of Education has begun to attach importance to the creation of an efficient junior high school history classroom， but the implementation of the strategy still fails to meet the requirements. Some teachers are unwilling to change the past teaching methods and do not have a deep understanding of the creation of an efficient junior high school history classroom ， Resulting in the insignificant progress in the teaching of junior high school history. Therefore， this article will make some suggestions on this.

【Keywords】Junior high school history; Efficient classroom; Strategy analysis

因為初中历史的学习大多数是需要记忆的，其内容涉及的知识十分广泛，并且很难记忆，所以大多数学生逐渐对历史的学习丧失兴趣。高效课堂本质的含义就是尽可能利用课堂上的每分每秒，来使学生获得最多的知识。所以教师在课堂中的作用十分关键。教师应该为形成高效课堂提出并实施有效的策略。

一、重视课前准备工作

教师在课前做好备课是十分必要的，良好的备课能大大提高教师在课堂上的授课水平。然而在实际上，部分教师并不重视课前准备工作，而无法及时、有效地处理课堂上的意外状况，这样大大降低了课堂的教学效率。因此教师需要在课前进行充分的准备，把控好课堂的每一个环节，并做到环环紧扣，使学生能全面系统地学习历史知识，并使学生的思路紧随教师的每一句话，从而有效地提高教学效率。以下我从两方面提出一些建议。

（一）加强师生交流

在高效课堂的准备过程中，教师需要考虑学生的学习水平，之后再进行课程设计，只有设计的方案适合班级内的学生，并能激发学生的求知欲，才能有效使学生积极主动地学习历史知识。因此，想要做到这点，教师就应该多次并长期和学生进行良好的沟通，了解学生的学习水平和心理活动，这样便有了课前设计方案的依据。

（二）把控课堂进度

对课堂进度的掌握是十分关键的，直接影响了课堂教学内容的完整性。在历史课堂上，只有教师严格把控课堂上每一个环节，才能使学生在教师的带领下提高自身的学习水平和历史素养。在这一过程中，教师要考虑到课节之间的关联性，要做到授课的内容与历史事件完全符合，使学生对历史知识产生更清晰的认知，从而促使学生对历史知识深入思考。

二、培养学生对历史的兴趣

对于历史教学，现今的很多教师只采用在教材上划重点的方式教授课程，让学生直接对知识进行记忆，而没有和学生探讨知识背后的意义。这种方式只是为了应付考试，不能让学生真正领悟历史的知识，自然就不能让学生对历史产生兴趣。在初中历史引入高效课堂并不是单单为了中考，而是为了让学生理解历史，对历史产生兴趣。以下我从三方面提出一些相关建议。

（一）通过联系实际学习历史

因为很多学生学习历史时，都会感觉到历史与现实生活的距离感，但其实历史知识与我们生活息息相关。将历史知识与实际生活联系起来是十分重要的，可以使学生明白历史对现实生活的意义，使其有动力进行主动学习。例如，在初中历史课本八年级下册中，学生对近代史的学习有助于培养自身的爱国情怀，又能使学生了解我国相关政策的意义。学习历史的意义主要就是为了给现实生活提供帮助、积累经验，让学生以不同的角度看待世界。

（二）情景剧的排练

在课堂上，教师可以根据教材上的重点历史事件或风俗习惯，让学生进行情景剧的排练演出，使学生全身心投入对历史知识的研究和分析，从而达到深刻理解历史知识的目的。这种方式可以在很大程度上激发学生对历史的兴趣。

（三）多媒体的运用

多媒体的实行是迎合我国科技发展的一种教育模式，其包含着图片、音乐、视频等形式，在各高校的教学中都很受欢迎。教师在课堂上可以通过放映一些图片，更加直观地向学生传达历史事件的真实性，使学生脑海中有画面，这样可以使学生对该历史事件产生深刻印象。

三、通过实践活动提高学生历史水平

开展一些课外实践活动又有助于历史高效课堂的发展，教师可以带领学生参观学校附近的博物馆或有历史意义的一些景点，教师需要在此前做好准备，查阅相关资料，每看到一处历史遗迹，都能向学生讲解相关历史事件和历史意义。在参观结束后，让学生在课后写一篇观后感，让学生在文章中表达自己的看法，说出通过活动所学到的知识，培养学生的总结能力和历史素养。

四、结语

总而言之，历史的学习并不是像学生之前的认知那样单一无聊，只是通过背诵重点知识而提高成绩。教师要引用高效课堂的方式，使学生重新认识历史学科，激发学生对历史知识的追求。为我国历史人才的储备打下坚实基础，为我国历史领域的发展提供根本帮助。

参考文献：

[1]汪锋.打造初中历史高效课堂的策略初探[J].考试周刊，2016（25）.

（责编  黄 艳）