信息化视角下小学英语朗读策略探究

王婷

摘 要：英语作为一门全球范圍内的通用语言，发展英语教育能极大地推动我国国际化的进程。在基础教育阶段，英语作为一门必不可缺的主科，其教学一直广受关注。新课程标准明确要求，小学阶段的英语教育应着重培养学生的语言运用能力。任何语言教学的最终目的都是达成高效的沟通与交流。因此，就要求教师在教学过程中加强对学生英语运用能力的培养。而培养英语运用能力的最好途径就是加强朗读训练。

关键词：小学英语;朗读教学;有效策略

掌握一门语言最好的途径就是多开口，说和用。说、用的准备工作就是大量地朗读。因此教师在教学过程中一定要特别注重英语的朗读训练。因此本文今天主要就是讨论小学英语教学中朗读的重要性，并以此为契机探讨英语朗读教学的有效策略，以期促进小学英语教学的发展和学生英语实际运用能力的提高。

一、朗读在小学英语教学中的重要性

学生由于语用环境的缺乏，再加上年龄偏小，使他们很难自觉去学习汉语之外的第二种语言。英语朗读通过发声训练能很好地激起他们的学习兴趣和积极性。同时英语语言的魅力，也能在大量的朗读训练中，让学生得到比较具象化的感受，学生对这种语言的敏感度也就得到了提高。

此外，学生的思维能力还能在朗读训练中得到非常有效的锻炼。因为，任何一种语言运用的过程都是学生进行思维活动的过程。大量的朗读，良好的表达，能使学生的思维活动得到进化。大量朗读所积累下来的词汇句子，也就是语言材料，能直接帮助学生提高写作能力，还能帮助学生掌握一些特殊的语法技巧。

二、信息化视角下小学英语朗读的有效策略

1.教师应给予学生准确、适当的朗读示范

俗话说，亲其师信其道。基于这个因素，教师在平常的授课中就应该通过大量规范的朗读，给学生提供学习和模仿的样本。相比其他录音材料，教师本人的范读对学生更具有吸引力、亲和度和可信性。所以教师本人的范读，是开展朗读教学的一个很好的途径。在朗读过程中需要注意的问题，如一般疑问句的升调、单词之间的连读、重音等问题，如果只是靠教师抽象的语言讲解，学生难以体会。而在教师实际的范读中。学生就能得到比较直观的教育，就能比较好地把握这些问题。

举例来说，“stand up”中的“d”与“u”要连读，就要“d”和“u”连拼，如何连拼，一拼就知道了。这样的朗读示范，降低了朗读过程中所遇到的困难，就能增强学生朗读的兴趣。

2.运用多种朗读训练方法提升学生的朗读兴趣

（1）创建朗读情境，引导学生进行朗读

开展朗读教学另外一种有效策略就是设置合适的情境。在具体的语用情境中，能促使学生更好地理解语言运用，提高他们实际的语言运用能力。如要教学happy birthday时，教师可以创造一个过生日的情境。学生在那个情境中可以互赠礼物，互唱生日歌，互说祝福语。在这样一个具体的情境中，学生的思维和情绪处于一个活跃的状态，接受能力更强。长此以往，通过这样一个途径，学生的语言实际运用能力就会得到极大的提高。

（2）设置合理的朗读游戏，激发学生的朗读欲望

游戏模式也是一种非常有效的朗读教学策略。游戏首先是能够激发学生的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。游戏能非常有效地点燃学生的朗读欲望，促使他们自觉积极主动地投入到朗读训练中。所以在平常的教学中，教师应该多开展游戏教学。例如，单词教学可以开展单词朗读大赛的活动。

（3）通过多媒体教学，帮助学生完成朗读

在当下英语教学中也应该充分利用多媒体技术化手段。通过最直观的影像帮助学生获得知识，加深理解。如在教学Its a yellow cat一课时，就可以通过PPT直观地展示颜色和物品。这样学生就可以在轻松的状态下高效地完成学习。

（4）开展多种朗读活动，提升学生的朗读水平

开展朗读训练仅靠课内时间是行不通的，学校和班级应在课外多开展各种形式的朗读活动。通过活动评选出优胜者，给予奖励。如可以评比出各种朗读之星来激发学生的朗读兴趣，提高他们参与朗读的积极性。

3.培养学生形成良好的朗读习惯

（1）开口大声朗读

大声开口朗读是朗读的基本要求，也是难得的良好习惯，许多学生由于学习和性格的因素不敢大声朗读，因此掩盖了许多问题。教师就应该帮助和引导学生大声朗读，帮助他们发现问题，纠正问题，提高他们的自信心，提高他们的学习热情。

（2）进行课堂磁带跟读

充分利用课文磁带。课文磁带的朗读虽然对学生而言具有一定的陌生性，但因为都是由专业的外籍人士录制而成，其发音和语言运用技巧都非常规范和地道。所以教师在教学过程中还应该充分利用磁带朗读。让学生多跟读多接触地道的英语应用。同时在跟读中，教师还要观察学生所犯的错误，及时纠正。

（3）用心观察，用心朗读

观察口型的变化，一般不为教师所注意。大多数教师在英语教学中，很少引导学生注意观察教师的口型变化。而实际上英语和中文发音有相似也有不同。通过观察口型的变化能帮助我们更准确地掌握发音。同时在朗读之前还要特别注意听音辨别能力的训练。首先要听得准，才能读得准。这就要求学生用心听，用心读，口手耳脑同时运用。

以上所探讨的是各种提升朗读训练的有效策略。朗读教学在小学英语教学中的地位愈发凸显。教师在平时的教学中应该充分重视朗读教学。但在实际的教学当中，教师应该通过多种途径、多种方法来提高学生朗读英语的兴趣和热情。良好的朗读训练能够激起学生的学习兴趣，为日后的英语学习与运用打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘鹏飞.小学英语教学中如何提高学生的朗读能力[J].学周刊，2012（8）：74.

[2]杜丽璇.在朗读训练中体验英语语感[J].新课程研究（上旬刊），2012（10）：116-117.

[3]郑世刚.浅谈小学英语教学中的朗读训练[J].吉林教育，2010（2）：24.