论专业教学中新媒体技术和新媒体创意的结合

江玥

摘 要 融媒体将在传统媒体与新媒体的不断融合中持续创新、发展，具备强大的生命力。在这一过程中，新的媒体传播、制作技术在作为融媒体重要组成的新媒体运营中广泛应用。这一越来越普遍的现象会让人思考新媒体创意在融媒体发展过程中的作用、地位以及与各种新型媒体技术运用的关系。本文探讨上述关系并建议各高等技工院校图文传播专业积极应对融媒体发展这一风口，认识到融媒体发展的趋势和特征，在教学和学生培养中进行有针对性的调整，为企业输送合格人才。

关键词 融媒体 新媒体技术 新媒体创意 教学与学生培养

中图分类号：G712                                   文獻标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.014

Abstract Media convergence will continue to innovate and develop in the continuous integration of traditional media and new media， with strong vitality. In this process， new media communication and production technology are widely used in the operation of new media， which is an important component of financial media. This increasingly common phenomenon will make people think about the role and status of new media creativity in the development of financial media and the relationship between new media innovation and the application of various new media technologies. This paper discusses the above relationship and suggests that the graphic communication major in technical colleges should actively respond to the development of fusion media， recognize the trend and characteristics of the development of fusion media， and make targeted adjustments in teaching and student training， so as to provide qualified talents for enterprises.

Keywords media convergence; new media technology; new media creativity; teaching and student training

1 融媒体定义及发展趋势

融媒体，简言之，是指媒体的融合。“融媒体”是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共 融”的新型媒体。[1]“融媒体”是一个把传统媒体（广播、电视、报刊）与新媒体（互联网等）的优势进行整合、互补，以全面提升其功能、手段、价值得的一种运作模式和方法。以发展为前提，以扬优为手段，融媒体使单一媒体的竞争力变为多媒体共同的竞争力，极致发挥传统媒体与新媒体的优势，实现“1+1>2”的效果。

在发展融媒体的实践中，一些趋势逐步显现。其中新技术和跨界技术的广泛应用值得高等技工院校在教学与学生培养工作中充分重视。具体而言，融媒体是技术媒体。首先，融媒体需要应用各种互联网新技术，这些技术应用包括支撑融媒体的技术接入（基于云计算的基础平台和连接各种应用平台等）、基于用户需求的内容生产和分布（数字技术、推荐算法等）和满足垂直领域和个性化需求的服务提供（电商、支付等）。这些新技术涵盖硬件和软件两个方面。[2]其次，融媒体需要不同垂直领域原专有技术的不断创新。以图文传播专业为例，从Photoshop、Indesign、Illustrator、Dreamer到木疙瘩、方正飞翔，各种专业软件层出不穷，体现了不同专业领域分工与合作的细化与深化的内生要求。第三，媒体的融合要求原专业技术的跨领域广泛应用成为一种趋势，对专业从业人员“多专多能”的用人要求是这一趋势的最具体的外在表现。

融媒体是融合创新。在多种媒体的“融”合过程中，不同的社会媒体资源将被转换和配置在一起，这就意味着创新和挑战。高级技工院校图文传播专业的教学与培养应顺应融媒体的发展趋势。

2 新媒体技术的运用及特征

作为融媒体重要构成的新媒体涉及的概念非常多，比如自媒体、社交媒体、数字媒体、网络媒体等。这说明互联网在内的各种新媒体技术发展迅速，而新媒体技术的运用也形成了一些明显的特征：

第一，智能媒体成为发展趋势。人工智能及大数据技术的运用，能够在视频、人像的捕捉，对象的采集、语音的处理方面不断优化，使得媒体依托于软件、新闻来源于数据、传播渠道由算法构建的媒体智能化成为可能。[3]

第二，视觉叙事成为智能化新媒体的最新传播方式。短视频（抖音）、虚拟现实（AI）等成为视觉叙事报道方式的主要应用。

第三，交互式虚拟媒体是新媒体技术的重要组成。VR、CR、MR、H5、AI等交互式新媒体技术是虚拟媒体和浸入式媒体发展的表象，展示了新媒体技术运用的艺术性。

3 新媒体创意的重要性和方向性

创意是一种通过创新思维意识，从而进一步挖掘和激活资源组合方式进而提升资源价值的方法。[4]在新媒体技术不断创新、广泛应用的当下，新媒体的创新应不仅仅局限于传播方式渠道的创新，创意传播应涵盖内容和形式。

在传播学中，传播的方式、传播的内容、传播的成本、传播的效果构成传播的基本要素。传播前主要考虑的是方式、内容和成本，传播后需反馈分析传播的效果。在成本一定的条件下，传播的方式和传播的内容共同影响传播的效果。这一规律不隨着新媒体技术的不断创新和广泛应用而改变。实质上，新媒体技术的创新和运用能通过改变传播方式来提高传播的效率，但无法决定传播的内容。但是，好的传播内容本身在一定程度上就能提高传播的效率。简言之，二者的关系等同于形式和内容的关系。

基于此，在强调不断创新推广技术的同时，应该强调与发展融媒体发展大背景下新媒体作品创意的重要性，坚持将以内容取胜作为新媒体发展的重要因素之一，避免用传播的便捷性和频率来代替优质传播内容的制造。

在融媒体发展的时代背景下，新媒体作品的创意可以考虑以下方向：（1）可以将“自我”为创作起点，通过对自我的观察、理解、评价，从生活中受到启发，认知自我，寻求创意灵感;（2）可以尝试从不同的视角来洞察社会这一集体，认知社会，思考各种社会问题（我们的社会是怎样的？我们和社会的关系是怎样的？我们如何影响社会，如何被社会影响？）;（3）可以从基于不同时代对于传统、现代、继承、摒弃、文化独特性与包容性等内容的理解、探索、表达、演绎寻找创作素材;（4）可以从情感入手，特别是在一个物质大于精神的环境下，寻求创意。这将为我们打开新媒体作品创意的“阿里巴巴之门”。

4 高级技工院校传播设计专业教学培养现状

长期以来，出于生源、毕业生就业市场实际状况等多方面原因，高等技工院校对于学生的培养往往局限于为产业链的某一环节（更严格地讲，大多数情况下，是产业链末端的某一环节）配套，输送劳动力;这样的教学设置，易导致轻脑重体的现象。对于某些劳动力密集型行业而言，尚能匹配;但是，对于设计、媒体等需要创新、创意、创造的行业而言，高等技工院校应该直面“供给侧”改革的必然性。

为了改变这一情况，不少高等技工院校结合行业资源，做了较大的努力;譬如：1）课程设置方面，积极与企业互动，了解行业发展趋势，调整课程设置，开设新专业;2）教学方式方面，逐步推广一体化课程教学，在理论教学的基础上，以感性认识为抓手，注重对学生创意构思、实操能力、作品理解、系统思维能力的综合培养，提高其专业素养;3）人才培养方面，积极推行贯通教育模式，打破了学术教育和技能教育的壁垒，通过“证书”搭建“立交桥”，破冰高考，突破应试教育，从素质教育出发，为学生提供多样化发展路径。

上述工作，归根结底，应落实到以应对变化、补齐短板、不断提高为指导思想的实际工作中;加快改变轻脑重体的现状，培养与融媒体发展相匹配的能掌握基于新技术不断创新的新媒体传播方式，能创造切合时代脉搏的具有正能量的新媒体传播内容的图文传播专业高级技工人才。

5 融媒体发展对中职院校传播设计专业教学培养的新要求

相对于高等院校而言，高等技工院校在培养学生动手能力方面有明显的优势。如何基于这一优势，培养学生“三思而后行”的能力，是高等技工院校在图文传播专业人才培养方面必须回答的问题。

媒体行业未来的融媒体发展趋势实际上已经为高等技工院校图文传播专业人才培养指明了方向—— 知识面广，具备国际视野的高素质人才;多专多能，具备多种技能的综合型人才;视野独特，具备思考能力的智力型人才;吃苦耐劳，具备职业素养的“严于律己”型人才。培养这样的人才，要求高等技工院校从理论教学、素质教育、专业技能、职业素养等方面对学生进行综合培养。

在融媒体发展的大趋势下，结合未来市场、行业、企业对图文传播专业人才的要求，高等技工院校在该专业人才培养方面，应在产学研相结合、重视学生动手能力培养的优势基础上，有所突破。在理论教学方面，突破轻脑重体的局限，加强学生基础文化、专业理论、美学鉴赏、传播学知识等方面的教学，开拓学生的视野，提升学生的格局;在素质教育方面，可以打破常规，为图文传播专业学生设置哲学、艺术、外语、互联网相关科技等课程，努力做到“润物细无声”;在专业技能教育方面，相关课程设置不仅要做到与时俱进，更应该保持一定的超前性，譬如H5、AI等新技术和策划、设计、创意、文案的教学;在职业素养教育方面，要注意方式方法，不要流于形式;要能通过实践、实操为学生建立吃苦耐劳、守时守信、严于律己、不断提高的从业思想。简言之，从前述几个方面入手，实现学生培养目标从“工”（简单重复）到“匠”（创新创造）的质的飞跃。

6 结语

从现状来看，融媒体将在传统媒体与新媒体的不断融合中持续创新、发展，具备强大的生命力。在这一过程中，新的媒体传播、制作技术在作为融媒体重要组成的新媒体运营中广泛应用。这一越来越普遍的现象会让人思考新媒体创意在融媒体发展过程中的作用、地位以及与各种新型媒体技术运用的关系。

作者认为新媒体技术的创新和运用能通过改变传播方式来提高传播的效率，但无法决定传播的内容。但是，好的传播内容本身在一定程度上就能提高传播的效率。

作为培养高级专业技工人员的各高等技工院校应积极应对融媒体发展这一风口，认识到融媒体发展的趋势和特征，并能在教学和学生培养中进行有针对性的调整。具体而言，应突破原有学生培养目标与模式，改进课程设置、设立新专业、开展与融媒体行业发展相匹配的人才培养模式，从理论学习、素质教育、专业技能、职业素养等方面入手，为企业输送合格人才。

参考文献

[1] 融媒体定义 – 百度百科[引用日期2019-08-11]

[2] 融媒体是什么？怎么做？ - 搜狐[http：//www.sohu.com/a/313556520_716096，引用日期2019-08-11]

[3] 郭万超.当前数字媒体发展新趋势.新闻与传播研究，2018年增刊.