融合信息技术，让班级管理更有实效性

摘要：班级是学校教育的基本单位。作为一个班级的管理者、学生成长的保护者，班主任必须提升班级管理能力与水平，才能营造良好的成长学习环境。班主任要立足学生个性化差异、教学实际需求，将班级管理与信息技术紧密融合，真正为学生全面发展服务。

关键词：信息技术;班级管理;融合;实效性

班主任工作可谓“千头万绪”“纷繁琐碎”，这是由班主任工作的复杂性、不可预见性的性质所决定的。班主任融合信息技术，智慧地去管理班级，将会让良好的学风、班风成为学生学习生涯的重要陪伴。在新时代下，笔者立足时代背景，结合自己的班级管理实践经验，不断探索、总结班级管理的有效路径，旨在启迪班主任对班级管理的思考，并提供借鉴与参考。

一、借助班级优化大师，内化良好习惯

著名教育心理学家加德纳提出了“多元智能理论”。随着新课改的逐步推进，多元智能理论已经得到了广大教师的认可和推崇。但是，在具体实践的过程中，教师往往会感到无所适从。笔者借助班级优化大师这一款软件，巧妙地解决了这一难题。

加德纳认为，每个学生都有自己的智力强项与独特价值，对学生采用统一的评价标准和评价方式是不合理的。因此，多元化的班级管理评价方式对促进学生发展意义非凡。

在使用该软件时，笔者设定了“眼保健操”“中午就餐”“课外活动”“大声朗读”“书写工整”等多维度评价项目，对学生进行综合评价。例如，学生在课堂中发言积极，就及时让学生点击“上课表现积极”;学生在课间捡到物品，就及时点击“拾金不昧”，等等。此外，学生的做操、背诵、作业等情况也能及时以鼓励性的语言记录下来。为了实现全方位、多角度地评价学生，除了对学生个体的评价以外，班主任、任课教师还可以小组为单位，只需动动手指就可一键评价团体成员的行為表现。

其实，班级优化大师也可实现班级管理量化和学生评价的过程化。班级优化大师与传统的纸质量化评价相比，更具易保存、记录快、效率高的特点。班级优化大师应用后，班主任面对班级管理工作便不再手足无措，而是泰然处之，从容淡定。其极大地减少了班主任的工作量，减轻了班主任的工作负担。

当下，手机已成为较为普遍的网络通信工具。班级优化大师有教师端、家长端两种。倘若家长在手机上下载了“班级优化大师”客户端，班主任、任课教师的点评，一触即达家长手机上。班主任还可以把班级报表一键导出，实现家长同步预览孩子在校的具体情况。这样的功能，也便于家长及时总结与反思家庭教育中的优点与不足，做到及时调整。如此，在无形中，班主任也发挥了班级管理中的家长助推力。

班级优化大师既有助于班主任及时了解班级管理中存在的问题，以便于及时解决，又有效地填补了总结性评价的死角。它还极大地激发了学生主动学习、积极表现的欲望，将意识内化成良好的行为习惯，自然而然也就促进了学生的自我管理与自我成长。

二、发挥微信的沟通价值，促成家校联动

“互联网+教育”是教育现代化的大趋势，班主任因此也常常为家校沟通策略而“头大”。微信的出现，以其便捷性、超时空性等特性，备受家长与老师的青睐，有效地促成了家校联动，形成教育合力。

长期以来，学校教育与家庭教育是学生成长的支撑系统，缺一不可。在传统沟通方式下，家校之间存在着交流的壁垒。班主任充分发挥微信群的价值，让其成为具备正能量的服务家校沟通的优质平台。

孩子是一个家庭的全部，每个家长每天都想了解自己的孩子在学校的具体表现。为此，笔者除了发布一些学校通知、作业通知、温馨提醒之外，还常常把学生的优秀作业、获得的奖状、参加的活动等值得称赞的行为以图文、视频的形式分享到群里。这样既强化部分孩子的优秀一面，也能让家长们看到其他孩子值得学习的方面。个别学生出现的问题，笔者也会及时单线与其家长进行沟通，让家庭教育更具有针对性、时效性。当然，学生在家的各方面的表现，有时家长也会及时反馈给笔者。

在网络发达的时代，家长们一直在学习的路上。教育资讯的分享，也会大大提高学习效率、提升教育能力，无形中也会推动班主任的其他工作正常有序开展。比如，针对在学生青春期到来前的教育，笔者给家长们分享了关于青春期亲子沟通技巧方面的文章;在流感频发季节，也会分享流感预防与治疗的专业方法。

笔者相信，只要班主任与家长建立群规，达成教育共识，用正确的方式打开微信群，一定能更好地实现家校共育，一起为学生的发展保驾护航。

三、搭建班级公众平台，提升管理实效

随着信息化时代的发展，微信公众号已经进入了人们的生活圈。班主任可以发挥互联网的优势，搭建班级公众平台，切实提升班级管理水平。

（一）班级文化的阵地

班级文化是班级之灵魂，班级文化通常分为“硬文化”和“软文化”。“硬文化”是班级黑板报、文化走廊等看得见摸得着的物质文化。而“软文化”是班级文化的核心。良好的“软文化”建设会促成班级个性发展、和谐奋进的精神风貌的形成。

在班级文化建设中，班级微信公众平台发挥了积极的作用。笔者在当班主任之初，就为班级注册申请了班级微信公众号。一开始，笔者在公众号上发布了征集物质文化的通知，得到了学生们的积极响应，一个又一个奇妙的想法涌现出来，如慧墨雅韵、梦想之花、书香致远。之后，在师生的共同努力下，温馨的学习环境如约而至。在“软文化”建设中，亦是如此。班主任在公众平台上发布班级制度，让学生提出自己的看法，后通过班级民主投票，最终确定。这一过程真切地让学生感知、体会到自己是班级的建设者，营造出“人人为班级”的良好氛围，很大程度上提升了班级的凝聚力。

（二）学生展示的窗口

美国心理学家詹姆斯指出，人性最深刻的原则是渴望得到赏识。班主任毫不吝啬地赞美学生、充分肯定学生，将有助于心理健康、品德教育、学业进步。于是，笔者让班级微信公众平台承担“学生展示的窗口”的角色。每一次的班级活动，如班级儿童节活动、雏鹰假日活动，每一周的“综合表现之星”、每个阶段的进步情况等都将“隆重”地登上班级公众号，以此展示班级活力与文化，也让榜样引领成长落到实处。

此外，笔者还将班级微信公众平台与教学工作实现深度融合，促进学生知识能力的提升与延展。如在平时写作教学中，学生的单元美文佳作、每日优秀随笔，统一归整到《妙笔生花》一栏，以电子班刊的形式于班级微信公众平台向班级学生展示。这一做法打破了课堂展示的时间限制，学生也因被关注而体会到了成就感、自豪感。再如，为了让诗词浸润童年，陪伴学生成长，学生自己搜集资料、分享古诗，以图文、视频的形式呈现在《诗词风韵》一栏，提升了学生自主探求知识的能力，促成了班级“乐学互学，你争我赶”的良好氛围。

（三）情感传递的纽带

古人有云：“感人心者，莫先乎情。”教育是教育者和被教育者心灵的接触过程，而沟通的“天桥”则是师生之间的真挚感情。班主任可以抓住“师生情感的纽带”——班级微信公众平台，让班级管理成为一种心心相印的活动。

班级微信公众平台除了能够实现班级文化建设、展示学生风采等功用，还能增进亲子之间、师生之间、生生之间的情谊。比如，笔者在班级微信公众平台中专设了《星语星愿》栏目。在母亲节等温馨节日，学生可以借助公众平台，向自己的亲人传递心语，以多种形式送达最真挚的心愿;在学生的生日那天，班主任可以精心设计电子贺卡，附上同学的祝福、老师的期盼，一键送达，情谊浓浓。这一实践，有效地对学生进行了情感渗透，以情传情，学生在和谐友爱的环境中感受到了班主任的关怀、班集体的温暖。

综上所述，班主任工作虽然有法，但无定法。班主任要始终坚持“以生为本”的生本教育理念，让信息技术为班级管理所用;在具体实践中，也要不断探索、开创班级管理新的有效路径，最终实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]曹徐丰.微信公众平台助力班级管理信息化[J].中国教育信息化，2015（11）.

[2]刘春芳.浅谈班级微信群的利与弊[J].小学教学研究，2018（36）.

（责任编辑：李晓杰）

作者简介：何苗，江苏苏州工业园区星洲小学。