“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探究

曾朝阳

【摘要】当前，信息技术已经成为推动社会发展的核心力量，尤其在“互联网+”战略下，经济模式出现了巨大变化，电子商务作为中职教育的重要专业，也要迎合时代发展潮流，对实践教学开展创新与改革，帮助学生更好地融入到岗位工作，促进其职业健康发展。

【關键词】互联网+   中职教育   电子商务   实践教学   模式创新

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-182-01

在新时期下，信息技术已经完全融入到各个领域、各个行业中，并且为社会带来巨大变化，这种变化体现在各个方面，尤其在“互联网+”战略下，几乎所有企业都在探索以互联网平台或者信息技术为依托的全新发展模式。中职电子商务是为我国输送电商一线生产人才的基本阵地，通过实践教学能够提升人才素质和能力，基于“互联网+”下，实践教学也面临着改革，教师要根据时代特点和行业需求，将互联网融入到实践教学中，有效提高学生的专业素养和实践能力，推动电子商务专业教学改革进程。

一、当前中职电子商务实践教学中存在的几点问题

（一）教学内容陈旧

电子商务在近些年获得快速发展，前沿知识和实用技能不断更新，在实践教学中，其教材内容也要不断调整和更新，但是当前一些学校使用的电子商务专业教材内容较为陈旧，与时代发展不符，很多内容都与行业脱节。

（二）教学方法固化

基于“互联网+”下，各种先进教学方法大量涌现并且获得应用，例如翻转课堂、微课等教学方法，成为时代的宠儿，但是一些教师依然抱着传统固化的方法传授知识，为电子商务专业教育教学改革带来一定的阻碍。

（三）师资力量不足

电子商务涉及到计算机、平面设计、互联网和网络营销等多种课程的学习，具有技术性和实践性。但在中职电子商务教学实践中，普遍存在有师资力量不足的情况。很多老师所学专业并不是电子商务，缺乏实践经验，缺乏对企业用人标准的正确认识，导致老师无法正确把握教学方向和教学目标，其教学内容无法切实满足用人单位的实际需求，其专业素养还有待提高。

（四）校企合作滞后

校企合作是落实实践教学的关键途径，但是当前，校企合作形式化成为制约学生技能发展的重要因素，企业不愿意参与到实践教学中，学生无法获得在企业中真实工作的机会和平台，一些学生在毕业后很难直接进入工作岗位，不利于就业创业。

二、“互联网+”下中职电子商务实践教学模式创新路径

（一）整合教学内容

在互联网技术快速发展下，电商平台的运营模式、营销手段和人才需求也出现了较大变化，以往的教学内容已经滞后，难以满足当代岗位需求和行业发展，因此，学校要立足于电商行业的特点，对教学内容进行整合。首先，实践教学的目的是帮助学生将理论知识应用于实践中，摒弃以往的纸上谈兵教学模式，学校在保留传统内容的基础上，要融入新内容，例如《爆款文案创作》这一内容，通过实践可以促使学生掌握现代消费者的心理，进而写出消费者欢迎、激发其消费欲望的文案，符合当代行业人才需求;其次，学校要将岗位需求与实践教学充分融合，以学生实际就业创业中可能遇到的问题进行实践锻炼，例如《网络交易安全防护》这一内容，是学生实际工作中需要用到的基础性知识，添加这一部分内容能够帮助学生保证交易安全;最后，学校在整合实践内容中，要将行业前沿知识融入其中，保证实践教学的时代性，避免教学与行业脱轨，例如在“美化商品图片”这一部分内容教学中，教师要将当前一些常用美图软件的用法传授给学生，锻炼其常见软件操作技能。

（二）革新教学方法

在“互联网+”下，教师要摒弃以往的传统固化模式，迎合专业改革需求，对教学方法进行适当的革新，突出实践教学的复合化以及多元化特点，促使学生更好的掌握所学知识。首先，项目教学法，其与实践教学育人目标一致，教师通过安排实际项目，要求学生以小组形成完成任务，在项目探索和实践中，学生能够更好的巩固已学技能，进而完成能力提升，例如在学习“在淘宝网上开店”这一内容中，教师要求班级学生自由组建小组，在完成知识传授后，要求小组通过配合在淘宝网上开店，通过这一实训项目，学生能够掌握网上开店的技能，熟悉其流程，便于学生在毕业后自主创业;其次，翻转课堂模式，翻转课堂主要通过微课视频的方式实现，教师在实践教学之前，将知识以视频的方式分享给学生，学生利用零散时间自主观看视频获取知识，然后在实践中使用和巩固知识，例如在学习“网上开店基础知识”这一部分内容中，教师可以将开店的流程、硬件条件、所需技能以微课形式分享给学生，学生通过自主观看掌握知识，便于学生更好的参与实践教学;最后，情境教学法，其已经属于一种较为常见的教学方法，教师可以使用模拟软件创设拟真情境，带给学生身临其境的体验，促使其在虚拟的工作环境下掌握岗位技能。例如学习“淘宝客服”的内容，通过模拟软件的使用，理解客服的作用，引导下单，解决问题，掌握话术。

（三）深化校企合作

对于电子商务专业而言，校企合作是提升实践教学质量的关键举措，在“互联网+”下，学校要通过各种方式深化校企合作，让企业参与到人才培养中。首先，积极邀请行业专家或者企业技术骨干担任兼职实训教师，为了避免工作与教学时间冲突，可通过网络授课的方式，传授给学生新技能和新知识;其次，根据企业对人才的需求，将中职学生分批次、有计划、有组织的送到企业中进行岗位实训，在真实的工作环境下，学生能够不断提升自我，掌握岗位所需技能;最后，为了避免实践教学形式化，学校要与企业进行协商，适当延长企业实训时间，提供给学生充足的实训机会，了解企业的运营模式、人才需求和岗位技能，进而有针对的提升自我。

结束语

总而言之，中职是为我国输送现代电商人才的重要阵地，在实践教学改革中，教师要根据时代特点和学生需求，基于“互联网+”下开展教学革新，提升学生实践能力和岗位能力，帮助其在毕业后快速融入到岗位工作中，获得更好的职业发展，推动地域经济发展。

【参考文献】

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[2]金奕成.基于“互联网+”背景下移动教学平台混合式教学模式探讨——以《跨境电子商务实践》教学为例[J].职业，2019（21）：95-97.

[3]王奇，李振华，徐璟璟，王雪琳.“互联网+”概念下电子商务实践教学模式探索[J].现代经济信息，2019（13）：426.