小学语文教学中德育教育的有效开展

摘要：在新的教学环境下，素质教育正在有条不紊的进行着，旨在培养学生德、智、体、美、劳全面发展。逐渐摒弃了过去教学模式中只注重学生学习成绩的现象，于是学生德育教育工作得到了很大的重视。小学旨在帮助学生培养良好的核心素养，但大部分小学语文教师，在传统教学模式下，教学方法受到了很大的影响，一味的去在意，培养学生的学习成绩，从而忽略了学生德育教育的开展。这样很不利于学生道德价值观的树立，更不利于素质教育的普及。今天我们就从三个方来探讨一下如何在小学语文教学中开展有效的德育教育。

关键词：小学语文;德育教育;爱国主义;民族自豪感;学生心理

对于最初阶段的语文学习，小学语文显得尤为重要。在这个学生最初的时期，学生的可塑性很强。但是他们对于社会的认知还不够，对于德育的认识不充足，这就需要教师与家长正确的引导，帮助学生树立一个正确的道德观念。于是教师可以利用小学语文教学，将德育教育贯穿于小学语文教学的始终，让学生在语文学习的过程中，得到良好的德育教育。小学语文作为一个承载着中华文化的主要课程，他有着悠久的历史，课文中的一些文章，能极大程度上帮助学生对于社会有着很正确的认知。在过去的小学语文课堂中，教师们总是注重教给学生们课本中的知识，而忽略了课文中本就存在着的德育教育理念，从而造成课堂氛围枯燥，难以达到进行德育教育的目的。

一、加强爱国主义宣传

随着现代科技与教育水平的发展，人们越来越重视学生德育教育的工作。小学生正处于一个懵懂的时期，他们需要有人进行正确的引导，才能够树立正确的价值观以及人生观。但是现在大部分学生在学习过程中无法得到足够的德育教育，又容易受到社会中复杂因素的影响，很容易造成性格缺陷，形成扭曲的道德理念。这些都与德育工作的不足有关。因此，教师应该充分认识到小学生开展德育教育的必要性，及时在小学语文课堂中进行德育教育。

例如，我在给学生们讲解小学五年级语文《少年中国说》这一篇文章的时候，我会上网搜集一些视频，比如青少年时期毛泽东与同学一同朗诵的《少年中国说》。在课堂上，我会将这些视频放给学生们看，以此来吸引学生们的兴趣。在学生们有了一定的积极性之后，我开始带领学生们学习本节课的内容。我会重点给学生们讲解本文作者梁啟超先生写这篇文章时的感情，向同学们表达出一种浓厚的爱国主义精神。这是梁启超先生在变法失败之后发表的一篇文章，全文慷慨激昂，充满了豪情壮志。以这样的方式来加强爱国主义的宣传。

二、激发学生民族自豪感

在小学语文教材中，有许多可歌可泣的中国英雄人物，有不同的诗词，有不同体裁的文章，中华上下五千年年文化的集结，蕴含了古今中外文人的思想感情。教师可以有效地利用教材中的内容，挑选一些合适的文章，将文章中的人物形象生动形象的表现在学生面前，让学生们去感受他们的伟大，同时培养学生的民族自信心，激发学生民族自豪感。再教导课本文章的同时，实行德育教育文化开展，将德育教育渗透到小学语文课本中，得到事半功倍的效果。

例如，我才给我的学生讲授《开国大典》这篇文章的时候，我会在上课之前，向学生们讲述一些中国的历史，借此来吸引学生们的学习兴趣。之后，我便开始讲解本节课的理论知识，带领学生们共同学习。同时给学生们讲述一些中国的历史人物，为中国建设做出伟大贡献的一些人物。最后，我会带领学生们共同朗读本文，学生们在朗读的时候慷慨激昂，十分热情。利用本篇文章，向学生们树立了为人民服务的思想，同时，文中的一些内容，那些豪言壮语，那些伟大的思想，深深的震撼着每一个学生，激发了学生的民族自豪感，让他们为生在中国而骄傲。

三、塑造学生积极心理

其实，在小学语文的教学过程中，很多文章都给学生们传达了正面的知识和正确的三观。但是在传统的教学模式下，学生们只是看到了课文中的知识的重要性，为了考试而去学习，便忽略了课本中传达的正能量，这也是教师们的失职。他们太过于重视学生的成绩，给学生们传达了不正确的观念。因此，教师应该正确引导学生们去正式课本中的内容，将课本中潜在的德育教育挖掘出来，利用课本中的知识塑造学生积极的心理，发展学生身体健康。

例如，我在讲解《廉颇蔺相如列传》这一篇古文给学生们听的时候，我会先带领学生学习文章中的生僻字，将正确读音交给学生们。最后再带领学生通篇学习本文的释义，让学生们大概了解本篇文章讲的什么意思。学生们有了基础的了解之后，我在给学生们深入的了解本篇文章要表达的意思，廉颇知错能改，是一个良好的品德。而蔺相如原谅了廉颇，是他的大度，于是两人“卒相与欢，为刎颈之交”。这说明，每个人都会犯错，知错能改就好，当别人向你道歉的时候，也请即与宽容。这篇文章给学生们树立了正确的道德榜样。

综上所述，将德育教育渗透于小学语文课堂中效果十分良好。可以借助课本中的一些材料，给学生讲解一些先进事例，加强对于学生爱国主义的宣传。同时利用一些文章，激发学生的民族自信心，对生在中国而产生自豪。小学语文课本中，很多实例都给学生传播了积极的正能量，这有利于学生积极心理的塑造。

参考文献：

[1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）

[2]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）

四川省宜宾市第十二中学校  董梅