提升普通中学学生写作能力的策略探究

摘要：随着新课程改革的不断发展，英语写作能力越来越受到人们的关心和重视。如何提升普通中学学生的写作能力是我们每位教师都在认真思考的问题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“增加逐级训练，重视写作基础”“注重信息输入，仿写阅读文本”和“丰富教学方式，拓展写作思路”这三方面入手，就提升普通中学学生写作能力的策略探究发表个人的认识与看法。

关键词：普通中学;写作能力;提升

英语写作是英语教学活动中的重中之重，不仅是教师教学的难点，也是学生学习的难点。具备良好的英语写作能力对学生未来的学习和成长有着非常深远的影响。以下，笔者将结合自身的教学实例，围绕提升普通中学学生写作能力的策略探究展开详细的分析与阐述。

一、增加逐级训练，重视写作基础

英语写作能力的高低在很大程度上反映了学生英语综合素质的高低，英语写作能力高，说明学生有着非常扎实的英语基础;英语写作能力低，说明学生的英语基础较弱。英语主要包括由字母、单词、短语、句子、语法等内容，在开始写作之前，学生一定要在单词、短语和句子的基础上进行写作，唯有如此，学生才能奠定良好的写作基础。

基于此，在普通中学英语教学中，教师一定要重视英语基础内容的教学，通过逐级训练来帮助学生扎实写作的基本功。例如，在教学“Unit 1 Friendship”时，笔者请学生们事先准备好一张好朋友的照片，并对着照片描述好朋友的主要特点。在开始前，笔者先做了一个示范，如列出一些描述人物的常用词汇和句型，Personality： kind generous humorous;Appearance： handsome pretty good-looking tall;Hobby： sports reading traveling;In my opinion/I think/ As to me， he （she） is a ... person. He（She） always wears ...We always do ... together.通过单词、短语和句子的提示，既降低了学生的写作难度，又强化了学生的写作基础。

二、注重信息输入，仿写阅读文本

著名的文学家胡适曾经提出：“凡富于创造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人决不能创造。”由此可见，模仿的重要性。写作的过程是学生思维输出的过程，但很少有学生能够非常清晰又准确的表达自己的观点，通过仿写其他人的文章内容是学生提升自身写作能力的一个有效过程。

也正是因为如此，教师在英语教学活动中，应注重信息的输入。虽然普通中学生已经具备了一定的学习能力和模仿能力，但他们的写作仍没有什么章法。教师应提供一些优秀的英语文章，讲解仿写的技巧，从而不断的激发学生的写作思维，提升学生的写作能力。例如，在教学“Unit 4 Earthquakes”时，笔者带领学生们详细解读了本单元的阅读文章。其次，笔者请学生们根据关键词sign、before、damage、during、rescue、after...复述文章内容。在复述的基础上，笔者请学生们小组合作，做采访训练，分享各自的感想。通过口头表述，学生们对如何描写一篇难忘的经历有了一定的了解，对本篇文章的内容也有了更深刻的了解，为之后的英文写作做了良好的铺垫。

三、丰富教学方式，拓展写作思路

在互联网不断发展的背景下，人们的生活方式已经发生了极大的改变，学生学习的内容越来越丰富，接触的事物也越来越新鲜。传统的教学方式已经不能很好地适应现如今学生的发展需求。鉴于此，我们教师也应与时俱进，不断的丰富自己的教学方式，并善于通过新的工具来拓宽学生的写作思路。

这其中，手机已经成为常普遍的阅读媒介，不仅不受限于时间和空间，还非常的便捷。因此，教师可以通过建立微信班级群和QQ班级群来分享学习资源，使学生们有更多的机会了解优秀的英语内容，进而拓宽学生的写作思路。例如，在教学“Unit 2 English around the world”之后，学生们要描述“Why should I learn English？”因此笔者通过微信班级群给学生们分享了一篇文章，使学生们多角度的了解了当今英语的流传方式和变化趋势。其次，笔者请学生们根据这篇文章展开讨论，即如何帮助英语初学者更好的学习英语。接着，笔者请学生们回想他们在学习英语时遇到的种种困难以及自己是如何解决的。之后，笔者请学生思考如何利用学到的英语知识开创他们的未来。最后，笔者请学生们按照以上的思路，简要的写下写作思路和文章的框架。长此以往，学生们的写作能力必然会有所提升。除此之外，笔者还给学生们分享了和英国、美国、澳大利亚、印度、新加坡等地区的英语语言视频，使学生们多元化的了解英语语言的差异性以及不同地区语言的特色，充分的拓展了学生的写作思路。

总而言之，普通中学学生的英语教学能力不是一朝一夕就可以提升的，需要教师长期不断的引导，当然也需要学生自身的努力。重视写作基础、仿写阅读文本、拓宽写作思路只是提升普通中学学生写作能力的三个有效方式，但并不局限于此。在今后的工作实践中，笔者将对英语写作教学作进一步探究，以促进该学生英语写作能力的全面发展。

参考文献：

[1]杨美竹.高中生英语写作能力提升策略探究[J].英语画刊（高级版），2019-03-25.

[2]沈童.提高高中生英语写作水平的方法[J].语数外学习（高中版上旬），2019-03-01.

王静    湖北省恩施市第三高級中学