自主发展视域下高中政治议题式教学策略

陈添幕

【摘要】在高中阶段的学习中，政治是一门重要的科目，通过政治学习可以有效提升学生的文学素养和道德品质。教育是一种培养人的社会活动，需要关注对学生自主性的培养，最终目的是让学生成为自己，因此，必须培养学生自主发展的意识。而采用议题式教学的策略，可以有效提升学生的政治课堂学习效果，强化对学生综合素质的培养，本文将对自主发展视域下高中政治议题式教学的策略展开探讨。

【关键词】自主发展   高中政治   议题式教学

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-005-01

通过议题式教学的方式开展教学活动，需要教师积极发挥自身优势，在课堂教学中充分融入议题式教学，以强化对学生学科学习能力的培养。在高中政治课堂中，需要关注对学生自主发展能力的培养，为学生确定正确的政治方向，实现学生思想政治学科核心素养的有效提升，采取议题式教学的策略，让学生的综合素质得到全面提升。

一、议题式教学的含义

议题式教学是在真实议题和场景的基础上，通过真实的学习过程产生真实的学习效果的一种教学方法。它可以有效转变教师的教学方式和学习者的学习方式，切实培养学生在思政学习中的学科核心素养，让立德树人的任务得以顺利落实。议题式教学让传统的将知识功利化的现状得以改善，使知识成为有利的工具，可以用来解决问题，使学生成为课堂真正的主人，让学生成为问题解决的主体，而不是学科知识的接收者。思想政治的教学一直以来就是培养学生思想道德的重要方式，在教育中担负着重要责任，因此，在高中思政课堂之中引入议题式教学是在自主发展视域下提高课堂质量，促进学生核心素养提升的关键举措。

二、自主发展视域下议题式教学策略分析

（一）巧妙设置议题，为教学提供方向

为打造良好的议题式教学效果，需要教师结合具体的教学内容巧妙设置议题，正确引领教学的方向。以高中政治必修二《政治生活》的内容为例，可以结合我国在疫情期间颁布的国家政策，将总议题设置为“在对抗疫情的过程中，是怎样展现出我国政府是人民的政府的？”，并且以此为前提，设置“我国的人民主体地位可以从哪些方面体现？”为议题一，“有人认为，如果我国政府是人民的政府，就应该由人民直接行使权力，才能实现人民权力的最大化，请你谈一谈你对这句话的理解。”为议题二，让学生针对以上问题展开课堂探究。可以将学生分成若干小组，以小组为单位自由讨论，并且在班级内分享讨论的成果，师生共同讨论出我国政府的性质和职能，让学生深入体会“我国政府是人民的政府”这句话，培养学生的爱国主义情感。

（二）通过实践教学，将课程议题进行深化

实践对于检验真理具有重要意义，在开展高中政治议题式教学的过程中，教师必须积极组织教学实践活动，以强化议题式教学的效果。充分利用议题式教学的辩证优势，避免受到传统政治课堂的限制，与具体的教学内容相结合，创设高效的学习情境，通过与课堂内容相联系的课堂活动，鼓励学生主动参与实践教学。与课程中议题内容相结合，参照相关知识点构建知识网络图，构建完善的知识框架。需要在实践中结合议题产生的背景、原因及潜在影响，让學生通过小组讨论的方式对知识进行分析，便于学生在实践活动结束后展开活动总结，反思活动中存在的问题，让学生的政治学科思维得到切实提升，有效培养学生的自主创新能力，实现对学生政治核心素养的有效培养。

（三）营造良好的教学情境，将教学生活化

开展议题式教学，需要教师为学生营造良好的议题情境，让学生结合自身的生活实际，将生活中的情境进行再现。与具体的政治教学相结合，充分运用生活中富有深刻寓意的情境，便于学生体会政治情境、政治知识和人们生活之间的联系，有效激发学生的学习兴趣，让学生的学习体验得到拓展。

以必修一《价格变动的影响》为例，教师可以在教学中结合近期猪肉价格上涨的趋势，与市场的实际情况相结合，为学生设置总议题“近期猪肉价格上涨迅猛，会对我们的生活造成什么影响呢？”以此为前提，为学生设置分议题：

议题一：我们的生活会受到猪肉价格的影响么？具体展现在那些方面？

议题二：为解决猪肉价格上涨的问题，企业生产经营者应该怎样做？

教师要在教学中充分关注学生的主体地位，培养学生自主学习和思考的能力，通过对议题的分析，让学生建立对于价格变动与市场经济环境二者关系的深刻认知。

（四）结合现代化信息技术，将教学的形式进行丰富

现代化信息技术的高速发展为计算机技术带来了更加广阔的发展空间，在教育界运用现代化的技术手段可以有效提升课堂教学效果。教师可以充分把握信息技术和计算机技术的优势，在课前准备时通过网络开展资料收集，以实现对教学素材的拓展。教师可以将多媒体技术应用到政治教学中，用多种方式为学生展现课堂教学内容，让学生的课堂体验更加丰富。教师也可以在课堂结束后，通过适当引导让学生利用计算机技术复习自己所学的知识，将课堂知识进行丰富和拓展。此外，教师可以通过信息技术为学生创设合理的教学情境，例如将政治理论或生活化的情境通过电子白板以图片和视频的方式进行呈现，以调动学生的学习积极性，提升课堂教学质量，让学生学会自主学习。

结束语：总而言之，在高中政治课堂中采取议题式教学的方法开展教学，可以有效提升学生的创新能力，需要教师积极融入自主发展的思想，加强对学生自主发展意识的培养，争取为国家和社会培养出更多社会所需的人才。因此，高中政治教师必须以教材内容为依据，根据学生的具体情况，将教学观念进行转变，以激发学生的政治学习兴趣，提升学生的学科综合素养，培养出时代所需的人才。

【参考文献】

[1]郑巧霞.以落实高中政治学科素养为目标的议题式教学策略探讨[J].考试周刊，2020（75）：149-150.

[2]朱生文.高中思想政治课堂如何渗透自主发展的理念[J].新课程导学，2019（23）：19.

[3]宋雅喜.注重自主发展  促进情感升华——高中政治核心素养的培养[J].当代教研论丛，2020（07）：82-83.