小学课间体育游戏的创编与实践

印浩

【摘 要】小学生处于成长发育的关键时期，无论是知识的学习还是素质的提升或是体能的锻炼都对他们极为重要。因此学校要不断丰富学生的课余学习生活，为学生提供更加多样的体育活动。小学课间时间较短，要想充分利用课间时间进行学生体育游戏的构建并达到理想的效果，教师需要结合实际进行合理地创编，如此才能实现学生身体素质、良好习惯的养成。

【关键词】小学体育;课间游;创编与实践

教育是实现文化传承、知识传递、技能传授、能力传导、道德修养培养的重要途径，尤其在现代高速发展的社会中，经济建设和科学技术的发展需要大量的人才提供支持。在此背景下，提高人们的身体素质和身体健康也越来越重要。小学体育是学生实现全面身体素质提升和健康成长的基础，尤其小学生是处于身体发育的初期，其身体的协调性、柔韧性、力量、敏捷性、耐久性都需要通过体育锻炼才能获得提升。而现代小学生体育活动由于受到区域面积、时间的影响，无法在课间时间开展一些大规模或时间较长的游戏活动，所以，小学生课间体育游戏项目上的开发创编与实践研究具有现实意义。

一、小学课间体育游戏课程创编与实践的重要作用

（一）有助于学校对学生课间无序活动的管理

小学生都喜爱玩游戏，这也是天性使然，而体育游戏活动内容非常丰富，并且在活动形式上也十分多样，无论是在趣味性、竞争性还是锻炼性方面都有很高的优势。学生经常参加体育游戏活动有利于其身心健康成长，尤其在课间开展体育游戏活动，能让学生从紧张的课堂学习氛围中解脱出来，释放学习压力。而且依据学生的兴趣点，能充分利用课间休息时间为学生带来更为丰富的活动体验，这也符合国家所提倡的全面提升学生综合素质的教学理念。以往，在课间也可以看到学生进行一些游戏，如跑跳打闹、踢毽子等，因此，而将体育游戏课程渗透到课间也是顺应学生对课间游戏的需求，有利于更好地培养学生良好的学习习惯和体育锻炼习惯[1]。但目前很多学校的课间活动常常依赖于学生的自主性，并没有组织学生去进行团体的体育游戏，使得课间游戏活动较为无序。另外，学生在缺乏统一或有效的引导下，在进行一些游戏活动时难免会产生一些安全隐患，且学生之间的打闹也易发生矛盾。

（二）有利于学校充分利用课间时间提升教学效果

目前，学校的课间活动时间主要包括学生到校上课前的时间和课间休息的时间。多数学校的课间时间较长，而且很多学生到校时间较早，每个学生到校活动时间也不相同，所以充分利用课间活动的时间也是提升学校教学效果和学生身体素质的良好途径。课间活动既是缓解学生课堂学习压力的方法，又有益于培养学生健康良好的锻炼习惯。并且，课间活动时间的利用也是目前学校内对时间和空间进行发掘的有效方式。

二、小学课间体育游戏课程创编的要点分析

（一）课间体育活动的定义

小学课间体育游戏活动主要是指在校园内课堂教学以外学生的休息时间和游戏时间内开展的身体游戏活动，是每堂课开始之前和完成之后用于缓解学生心理与生理压力的活动。通常，课间体育游戏活动可以有效减小学生心理与心理上的压力，整体调节学生长时间坐姿下身体的疲劳状况，提高其精神面貌，可以让学生在这一时间内舒展身体，与同学交流，与教师沟通。小学生在不断的交流、结伴玩耍的过程中才能获得交际能力的锻炼和知识的增长，实现学生之间的相互促进，充分体现学生内在价值追求和外在行为的协调与锻炼。大部分小学生在体育游戏活动中都能缓解身心的疲劳，在活动中提升他们的想象力和创造力，并养成遵守规则的习惯，在得到愉悦的心情之外，还缓解了自身学习的压力。

（二）课间体育游戏活动的创编要点

在进行课间体育游戏活动的创编时，学校要尊重学生的主体地位，在给予学生一定自由选择权、主动权的前提下也要加入一些规范性的约束，要注意对学生的引导，从针对性、实践性角度出发，引导学生形成良性的循环互动，要做到重改进、善引导、勤规范，如此才能使课间体育游戏活动更具合理性、科学性和可操作性。

首先，要让小学生意识到体育运动的重要作用，引导学生去进行体育运动，让学生清晰地了解到体育游戏活动的丰富性与多样性。教师要积极了解和掌握学生的心理与身体诉求，抓住学生的兴趣点，以此为依据来进行体育游戏活动内容的分层次创编，如要将适合女生的游戏活动和适合男生的体育游戏分开创编等。同时，教师还要配备完善的体育防护设施和体育活动器材[2]。

其次，由于会受到时间和空间的限制，教师在创编时必须要注意选择一些小规模且简单和针对性强的体育游戏。例如，针对学生力量的训练，可以将一些传统的锻炼力量的体育项目进行简化和改编，这样能锻炼学生力量，耗时短且强度适中。例如，躲避沙包游戏融合了力量锻炼、学生协调性锻炼、敏捷性锻炼和团队合作水平的锻炼，游戏器材也比较简单，只需要一个沙包即可，不需要大型的锻炼设施。

三、小学課间体育游戏活动实践建议

小学课间体育游戏活动的开展之所以能起到应有的效果，主要是因为体育游戏活动的趣味性和其与生活的契合性。所以，其具体的实践与实施可以通过多种形式来进行。学校可以集思广益，甚至可以让学生参与到课间体育游戏活动的创编中来，根据学生的喜好来选择最合适的体育游戏活动[3]。另外，也可以开展团体式的体育游戏活动。例如，一位小学校长带领学生跳广场舞，这不但可以提高学生的参与热情，还可以起到锻炼的效果，同时也能促进对学生艺术素质的培养。最后，还可以在课间开展一些任务性质的体育游戏活动。例如，学校可以为学生布置一些带有明确目标的体育游戏活动，引导学生进行良性的竞争，在一天时间内的课间进行多环节活动的设置，每一节课的课间时间布置一个体育游戏活动任务，任务完成可以继续下一个环节的任务，并设置任务目标完成奖励，可以是精神鼓励也可以是物质奖励，如此不但能提高体育游戏活动的趣味性和参与性，也能达到课间体育游戏活动设计的目的[4]。

四、结语

在小学课间渗透体育游戏课程，能实现学生整体身体素质的提升，并且能迎合学生的心理特点和兴趣点，根据学生的个性化需求进行体育游戏项目的创编与实践。课间时间的充分利用不但能缓解学生在紧张的课业学习中所产生的压力，同时也能最大限度上发挥体育游戏的作用，提高学生的身体素质。所以，教师要全面掌握学生的个性特点，了解学生的身体素质水平，以学生兴趣为出发点，创编适合学生成长的课间体育游戏，如此才能为学生创造出健康的生长环境，促进其身心健康发展。

参考文献：

[1]张莉.论小学课间游戏微型课程的开发实践[J].才智，2019（25）.

[2]俞曼.传统体育游戏在小学大课间教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）.

[3]利东鸿.体育游戏在体育教学中的构建探究[J].科学大众（科学教育），2018（02）.

[4]陈海泉.小学传统体育游戏编创与实践[J].小学教学参考，2017（09）.