探究有效教学，打造小学语文高效课堂

肖健

【摘  要】怎样实现有效教学，创建高效课堂，是广大教师一直在深入思考、探索的问题，因为只有解决这个问题，才能体现学科教育的作用。因此，構建有效的小学语文课堂十分重要而且尤其紧迫。有鉴于此，本文结合教学实践，从引入信息技术手段、科学设置学习小组、巧妙开展游戏活动三个维度，系统分析打造小学语文高效课堂的基本方法和具体策略。

【关键词】有效教学;创设;小学语文;高效课堂

高效课堂，是课堂教学的理想状态，可以让每一个学生拥有充分的思维、学习和探究的空间，能够发挥自己的主观能动性，实现情感态度体验的激发与优化，获得全面发展与进步。因此，小学语文教师一定要认识到高效率课堂教学的重要意义，在科学的理念指导下，推动课堂教学方法的变革，使语文教学真正成为有效的语文教学，实现高效课堂的创建。

一、引入信息技术手段，革新知识呈现形式

知识表现形式，往往直接影响到学生对知识的理解、消化和吸收，进而影响到整个知识教学的效率和效果。信息化手段的应用是新课改的必然要求，它能直接推动知识表现形式的创新，扩大教学容量。因此，小学语文教师需要在新课程理念指导下，把多媒体等信息技术手段引入教学实践过程，创造出直观、形象的教学情境，提高学生的感性认识，促进学生知识的理解。

比如，在讲授“观潮”这一课的时候，笔者采用了多媒体技术进行教学。上课后，弄着首先通过多媒体技术给学生播放了一段视频，视频展示了钱塘江涨潮的过程，人们朝远处眺望，等待着潮水的到来，随着时间的流逝，一条“水线”出现在遥远的水面上，当水流向前移动时，学生们发现，这就是海潮涌动的过程，巨大的浪花冲上海岸，这一场面足够震撼每个学生。这时，笔者会让学生打开课本，阅读《观潮》这篇课文，感受作者笔下的钱塘江，将所看到的画面和语言文字结合起来，从而深化对课文的理解。

二、科学设置学习小组，改革教学结构体系

教学结构体系如果是单一、封闭，那么学生的思想发展与能力提高是不能实现的。为此，在新课程理念的指导下，小学语文教师应通过科学的学习小组设置，实现教学结构体系的改革。第一，教师需要在对学生学习与能力发展有充分理解的基础上，按照科学的标准把他们分成4-6人一组，其次，在小组中要明确成员的具体分工，在小组内要设置一些巧妙的问题或任务，有效地激发学生的合作动机，促进学生在小组内主动开展交流，探讨与沟通，使教学结构体系由单一化走向多元化，从而达到理想的效果。

例如，在讲授“蝙蝠与雷达”这一课的时候，笔者运用小组合作探究的方式进行教学。在课前，笔者将学生分为10组，每组5人。接着，笔者又根据课程的内容安排学生的探究任务，通过任务引导学生探索。任务下发后，笔者把时间交给学生，请同学们分组讨论。在同学讨论的过程中，笔者会先到各组内观察学生的讨论情况，针对同学们出现的问题，笔者将耐心地给予指导，帮助学生解决心中困惑，从而完善学习过程。

三、巧妙开展游戏活动，激活语文课堂活力

1.通过课前游戏，激发学生学习的兴趣

小语文教师要懂得：小学生的学习兴趣是需要被激发的，这样才能使学生在正式学习相关知识时保持足够的热情和活力。学生不能在固定、僵化的状态下学习语文，而应在一种自然、生动的状态下学习语文，并使大脑处于兴奋、活跃的状态，这对学生的进步和飞跃具有重要意义。所以教师需要设计课前游戏，通过此种方式来集中学生的注意，让他们更好地进入到学习状态中来。

比如，在讲授“大自然的声音”这一课时，不能把课前游戏视为无意义的行为。通过课前游戏能使学生对所学的知识有更深层次的掌握，也能使学生在未来的课程中保持一种积极进取的状态。所以，笔者会充分展示发散思维的内在优势，组织开展课前游戏，即学生模拟自然中不同的声音，如河流声、鸟叫声、风声等等，并比一比谁模仿的更加形象、生动。以此来充分调动学生的热情，也让学生们能够听到更多大自然中的声音。在此基础上，笔者能更为顺利地推进课程的开展进行。

2.课中设置游戏，调动学生学习的参与热情

当前许多小学语文教师在讲课过程中都存在着过分严肃、照本宣科的问题。这一问题的存在，是教师必须认真思考和关注的。许多教师都未能站在学生的角度，对当前课程问题进行反思，这就导致了教师对学生心理的把握不到位，导致师生之间不能很好地沟通、互动，这是课程活力低下的重要诱因。所以，教师必然要构建课堂游戏系统，让学生在完成游戏的时候得到满足。

例如，在讲授“动物王国开大会”的时候，其实这是一篇非常有趣的文章，里面包括了狗熊、灰太狼、狐狸、梅花鹿等动物，文章看起来似乎很热闹，其实内容很简单。所以笔者可让学生读完课文后，分别去扮演不同的角色，再以表演舞台剧的形式尝试把它呈现出来，使课程的内在活力得以提升，同时也让学生去感受和体验语文学习的乐趣所在。

总之，有效课堂是教育教学的重要任务，也是推动新课程改革不断推进、素质教育深入发展的关键。因此说，小学语文教师要从实际学情出发，从整体上优化语文课堂教学，建设高效语文课堂。

参考文献：

[1]强亚雄.构建以学生为主体的小学语文高效课堂探讨[J].学周刊，2020（19）：123-124.

[2]潘怡晖.新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂[J].名师在线，2020（07）：23-24.