新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的策略

丁峰

【摘  要】随着时代发展，教育领域不断发生变化，培养全面发展人才是关键。如何更能提高教学效率，如何改善传统课堂的缺点，这是教育工作者思考的问题。创设有效问题情境是一种教学新方式，在问题的引领下，促使学生主动思考，去进行探究学习，同时有效的问题情境，可以更好地带学生进入到课堂的学习中，本文分析新课程背景下小学数学教学现状，探讨有效问题情境的创设具体策略。

【关键词】小学数学;问题情境;有效策略

引言：

在小学数学的学习中，这一阶段的学生思维发展还不够成熟，注意力不集中，抽象思维发展薄弱，在小学数学课程内容中，有许多内容的学习可以和学生实际相联系，应运用教学方法—在课堂中进行有效问题情境创设，促进小学数学教学有效实施。

一、创设有效问题情境的重要性

创设有效问题情境，可以促进学生参与课堂，在问题的引领下进行思维拓展，使学习由被动变为主动。问题情境的创设，可以使抽象枯燥的数学知识，形象地展示在学生面前，使学生在情境中主动探究，提升学习兴趣，提高教学效果。有效问题情境化教学，使得学生体验学习情境，围绕问题与师生进行对话交流，促进思维碰撞。

二、小学数学教学中问题情境创设存在的问题

在一些课堂实践中，教师设置的问题，在难易程度上不适合学生的发展水平。问题过难会使学生对于数学失去兴趣，问题过易，不利于学生的思考，导致学生无法融入到问题情境中。

一些教师没有按照循序渐进的方式设计问题。教学是有一定的逻辑顺序，按照由浅入深，学生才能一步步提高。课堂问题的设计也是如此，要遵循循序渐进原则，问题由浅入深，指引学生的思维一步步拓展，达到教学目标。忽略问题的难易程度，不利于学生思考，进步。

一些教师创设的问题情境难以吸引学生。课堂上要创设具有吸引力的问题情境，引起學生的学习兴趣，从而进行有效学习。但是教师采取传统的情境教学，没有产生应有的吸引力，缺乏趣味性，不仅不利于课堂教学目标，可能会使学生产生厌倦心理，产生消极影响。

三、小学数学教学中创设有效问题情境的具体策略

（一）联系学生实际生活进行有效问题情境创设

数学课程理论知识可以运用到实际生活之中，尤其小学数学阶段，数学知识有很多可以和生活联系，在生活中有广泛的应用。因此在数学教学中，教师可以把数学中的知识与学生实际生活相联系，进行问题情境创设，学生能有效地进入到情境中，体验数学的魅力，积极进行思考探究，提升教学效果。例如在学习人教版三年级上册第一单元时，第一课是进行《时分秒》的学习，可以联系闹钟，提出以下 问题让学生进入课堂思考：第一，你仔细观察过你家的闹钟吗？第二，闹钟上一共有几个针在转动呢？第三，它们分别是什么呢？几个问题，把学生的实际生活与教学内容联系起来，学生不仅会感到数学就在身边，要善于观察生活，对事物有多想一步为什么的好奇心，还会加深学生对于这节所学内容的印象。

（二）在学生已有认知基础上设置问题情境

在进行新知识的传授时，不是忽略学生的已有基础，要联系已学旧知识进行问题情境创设，这样学生不会有陌生感，调动积极性，调动学生运用已有知识，不仅促进学生思考，而且有利于数学知识的融会贯通。在创设问题情境时，不断引导学生进行思考，不仅产生解答问题的成就感，还不断提升自身的发展水平。例如人教版八年级下册第一单元学习中，第一课是《负数》的学习，在教学过程中，教师可以设置这样的问题，第一，一减一等于多少，相信学生都会回答出来，这时适时抛出第二个问题，一减二等于多少呢？这时学生一定会困惑，学生都想要知道答案，就进入到这节课对于负数的学习，学生在学习过程中，会更加认真听讲，达成教学目标。

（三）利用游戏等手段创设有趣问题情境

小学学生的注意力不太集中，运用游戏等手段可以吸引学生兴趣，从而使教学过程有效进行。因此在教学中，教师要认真备课，把课堂教学内容借助于有趣的游戏形式进行展示，或者是在学习内容结束后，创设游戏情境，组织学生进行游戏，在游戏中加深对内容的理解。例如在人教版四年级下册第一单元，第一课是《四则运算》的学习，学生对数字游戏一般很感兴趣，这里就可以引导学生分组进行游戏竞赛，教师举出数据，看哪一组的同学答得又对又快，并且以小奖品激励学生。

结语：

综上，随着课程改革的发展，在小学数学教学领域也发生了巨大变化。教师转变教学理念，采用合理教学方法，使学生高效掌握数学知识，其中创设问题情境是重要方式。在实践教学中，教师要采取理论联系生活、按照循序渐进的原则、利用游戏手段等方式设置问题情境，有效提高数学教学效果。

参考文献：

[1]王欣楠.数学教学问题情境的创设[N]大连教育学院学报，2017（01）.

[2]吴艺玲.小学数学教学中创设有效问题情境的策略探究[J].新课程上旬，2018（11）：175.

[3]张磊.新课程背景下如何创设小学数学教学有效问题情境[J].数学大世界（中旬），2020（12）：48.