新课程下小学数学德育渗透的策略

【摘  要】在最新的教育改革理念中，明确指出了德育教育对学生身心健康的重要性。而小学教育是重要的教育启蒙阶段，也是每一个学生必须要经历的重要时期，良好的德育教育，不但能够促使学生养成良好的个人思想品质，同时也能让学生对学习产生积极兴趣，提高学习成绩。因此在日常的数学教学中，教师应该合理改革传统的教学方式，将数学教学与德育教育结合，有效渗透德育教育，让学生能够全方面健康发展。

【关键词】小学数学;德育教育;渗透

引言

在小学阶段的数学学科教学中，不断挖掘德育素材是推动德育的主要方法，针对小学生性格和发展过程中存在的问题，教师要给予及时有效的疏导，真正做到言传身教、贴近学生日常生活、拓展课外实践，提升德育效果，使得小学生逐步受到德育的熏陶和带动，提高德育水平。

1小学数学教学中渗透德育的内涵

作为小学阶段的一门重要学科，数学一直以来都占据着重要的地位，深度发掘数学学科的德育因素旨在提升学生的道德修养，从而实现知识和德育水平双重提升的教学目标，塑造小学生独立的人格，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。在数学学科具体的教学环节中，教师要依据小学生的学习特点和思维模式精心挑选符合实际的德育资源，丰富学科育人的实践性，合理、高效、科学地渗透德育，培养小学生的思维、能力和精神，真正发挥德育的效果，使小学生获得全面综合发展。传统的数学学科教学过程中，由于教师思想落后，主要侧重于培养学生的计算能力、解题思维和提升数学成绩，忽略了德育的教学内容，再加上长久以来我们都认为德育是道德与法治和语文等学科要负责的事情，所以在数学教学中难以有效推动学生德育水平的提升。

2展开德育教育的重要性

2.1学会明辨是非

随着我国经济的高速发展，良好的德育教育能够有效体现出社会稳定性以及个人修养和社会文明。而在小学教育阶段，缺乏德育教育会使学生产生不健康的思想和行为，失去辨别是非的能力，不利于学生的成长、健康和学习发展。因此需要在小学阶段尽早开展德育教育，促进学生思想健康发展，养成明辨是非的良好观点。

2.2重视未来发展

正在成长的小学生是祖国未来的希望，为重视国家未来发展，应从小对学生进行德育教育，促进学生健康成长。曾经邓小平也明确指出，教育需要从幼儿和青少年抓起，大力提倡中小学生勤奋努力学习，遵守法律法规。

2.3促进学生身心健康发展

德育教育内容对学生的身心发展有着至关重要的影响，德育教育的内容也需要符合学生的不同年龄阶段，促进学生的身心健康全面发展。同时还能规范学生的行为思想，使学生拥有良好的行为习惯。

2.4创造积极学习氛围

在现有的教育理念当中，教师过于注重灌输教材中的知识，这也让整个课堂教学显得枯燥乏味。将传统数学结合德育教育，可以让学生对学习内容产生兴趣，活跃课堂氛围，让学生产生积极的学习态度，并提高知识掌握水平。

3渗透策略

3.1加强德育教学意识

首先在小学数学教学中有关的任教教师要清楚认识到德育的目的、内涵和意义，德育教学不只是品德教育，还包含了思想教育，具体体现在数学学习中学生学习思维、学习方式以及良好的学习习惯。因此，在教学内容准备上教师要高度重视，材料要相对广泛和充分。其次，教师要改变传统的教学模式，不能仅仅依赖课本内容，而要将数学知识与实际生活联系起来，从而能够从生活事例中提炼出德育的内涵。此外，在数学学科背后有悠久的历史，其中有众多数学家的经典故事，教师要善于利用这些著名数学家的学习故事来激励学生，提高他们的学习动力，促进他们数学优秀品质的培养，可以利用与小学数学知识相关的数学家故事以及数学家背后的数学故事和数学方法等渗透德育内涵，使他们充满动力去学习。例如，在初步引导学生学习数学时，教师应当全面地为学生介绍数学，使学生能够对数学学科有更深刻的了解，此时可引入数学家祖冲之的故事。他曾经为计算出精准的圆周率，经历了无数日夜，不断克服困难，坚持不懈与努力，最终将圆周率算到小数点后第七位。这个故事可以让学生体会到数学的精确性，使学生体会到数学家伟大的精神以及优秀宝贵的品质。同时激励学生保持自信和热情去努力钻研数学，提升他们对数学学习的热情，进而潜移默化地提升学生的道德素养。

3.2更新数学教学理念，重视德育引导

随着我国基础教育改革的全面发展，数学学科的教学面貌焕然一新，最突出的表现就是融入了德育内容，优化了数学课堂的教学深度。小学数学教师需要更新教学观念，加强认知，真正把德育当作数学教学的重要内容，进行整体性的教学设计。教学理念是优化数学教学的主要依据，提升德育质量不应当停留在表面，要从实际出发进行综合考量，特别是要符合小学生的学习兴趣和理解能力。重视德育在思想方面的教学引导旨在发展学生的综合素养，从而实现学生的全面发展。立德树人作为我国教学的指导方针，在今天仍然有重要的教学意义，符合我国的基本国情和数学教学实际情况，真正落实了素质教育改革的发展方向。

3.3教师要发挥带头指导的榜样作用

教师作为课堂教学中学生主要关注和依赖的对象，是学生首要模仿和学习的目标，所以教师的言行举止都会受到学生学习和模仿。对此，教师应当对自己严格要求，保持严谨的教学风格以及细致的工作态度影响学生。在平时的教学中，对自己的穿着要呈现出端庄得体，讲话要清晰规范并且具有逻辑性，黑板上的板书要规整，在对学生进行作业辅导过程中保持耐心、细致的态度。只有这样，教师的优秀品质才会潜移默化地影响学生的学习进步和良好习惯的养成。

结束语

一直以來，小学数学教师的教学侧重点始终都是学生的考试成绩，反而对于学生德育方面的培养少之又少，自从素质教育推行以来，应试教育模式下一味关注学生成绩的局面得到了缓和，教师将德育和小学数学教学有机融合，不但潜移默化地提升了学生的思想品德，而且也促进了学生的可持续性综合发展。

参考文献：

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[4]王丽媛.浅析小学数学教学中德育的渗透[J].吉林教育，2020（34）：78.

作者简介：

谭文武（1987.03）女，汉族，四川省甘孜州稻城县人，康定民族师范高等专科学校，大专，甘孜州稻城县教育和体育局，二级教师，十一级;研究方向：小学语文，小学数学。