论信息技术支持下的小学数学创新

黄兴

[摘  要：结合当前小学数学教学的实际情况，在分析小学数学教学中运用信息技术教学的重要性的基础上，多角度分析了信息技术背景下的小学数学创新教学举措，希望对于今后全方位深化小学数学教学改革有所帮助。

关键词：小学数学;教学方法;信息化教学;教学创新]

在小学数学新课标的要求下，素质教育则是小学数学教育的重点，在信息化时代背景下，充分借助于信息技术的优势，将其融入到小学数学教学中，能大大提升学生的数学学习兴趣，通过丰富多彩的视频、音频、图片、动画等形式，鼓励学生能更加全面了解到数学知识的魅力，更好地实现数学教学中良好互动要求，有利于将抽象、复杂的数学知识更加直观化，从而有利于实现小学数学教学的创新发展，也能有助于全方位提升学生的综合数学素养。这里结合自身在小学数学教学中实践经验，重点探讨了如何有效实现信息技术支持下的小学数学创新教学。

1小学数学教学中运用信息技术教学的重要性

在传统的小学数学教学模式中，依然难以摆脱传统的机械化填鸭式的教学方式。借助于信息技术的优势，能全方位保障小学数学课堂教学的直观性、生动性得到提升，帮助小学生充分体会到数学学习的乐趣，实现预期的小学数学课堂教学目标。另外，通过信息化教学手段，能有效改善原本的学生的被动学习状态，能大大激发学生主动参与到数学问题的思考和探索中，实现学生的数学思维能力得到提升。因此，信息技术能全方位有效推动小学数学教学的创新发展。

2信息技术背景下的小学数学创新教学举措

2.1利用巧设教学情境来提升学生学习兴趣

在小学数学教学中，充分利用信息技术中的丰富多彩的图片、音频、视频、动画等资料，能结合学生的实际来开展教学情境创设，构建轻松活跃的课堂教学氛围，以保障学生的数学学习兴趣得到全方位的提升，还能帮助学生快速掌握所学新知识，掌握必要的学习技巧。因此，在小学数学教学实践中，充分发挥基于信息技术的教学情境创设，体现出学生在教学中的主体性地位，这样方可以凸显出信息技术辅助教学的优势。

比如，这里选择《周长》为案例进行说明，选择学生所喜爱的动物运动会的内容，利用FLASH动画来展示出具体的动态化情境。其中，运动员则为小猴子、小绵羊、小鸭子，在比赛中，小猴子故作聪明，在跑到一半就折返跑回了出发位置，他用的时间最短为60秒，而小绵羊和小鸭子根据规则要求，跑完了一圈，所用时间分别是85秒和100秒，最后运功冠军则是属于小羊。在这样的情况下，小猴子很不服气，谁用时最短回到原点就是冠军，我为什么不是冠军？部分学生对于上述争论也有着自己的想法，在这样的情况下，教师就可以将周长的概念引入到课堂教学中，能帮助学生更好地理解相关的定义及内涵，帮助学生加深对于课堂教学内容的理解，实现事半功倍的教学效果。

2.2通过直观演示来有效解决教学难题

考虑到小学生的身心年龄特点，他们在心智发育以及生活经验方面都存在着一定的不足之处，难以有效理解学习中抽象性较强的知识内容。在这种情况下，数学教学则应重视借助于信息化技术的直观演示作用，实现教学思路的创新，能直观化呈现较为复杂和抽象的数学知识点内容，有助于学生更好突破理解困境，能实现有效的学以致用。

比如，在进行“角的初步认识”的教学实践中，很多学生在理解角的大小中存在着一定误区，主要是认为角的大小和其两边长度有着一定的关系。在这样的背景下，教师可以利用直观演示的方式来开展教学。首先，借助于多媒体教学优势，能展示出两根木条组成的活动角，这样通过向外旋转木条而实现角度扩大的要求;在进行木条向内旋转，学生能清楚认识到角度变小的情况;其次，固定两根木条所成的角度，而进行角度两边长度的拉长以及缩短，这样在边长变化的情况下，角度并没有任何改变。通过上述的直观化演示教学，能顺利帮助学生突破教学重点，实现预期的教学目标。从这个角度来看，借助于信息技术的教学优势，能帮助学生快速理解教学中重点和难点，这也是有效深化小学数学课堂教学改革的重要方面。

2.3借助于信息技術，安排适量的课堂训练

结合小学数学的课堂教学开展情况，应加强信息技术在教学中的应用，这样不仅能有效全方位提升学生的学习兴趣，还能有助于学生理解教学中难点，最后，还应重视课堂教学中当堂练习环节，以有效帮助学生提升解决实际问题的能力，实现预期的教学目标。在具体的实践过程中，一定要从学生的实际情况出发，教学中体现出学生的主体性地位，保障实现多样化的课堂训练活动，全方位实现数学课堂教学的实效性得到提升。

比如，在进行计算类内容教学完成的基础上，可以有针对性利用信息技术开展课堂训练活动，这样不仅能有效及时复习所学知识点内容，还有助于提升学生的数学计算的准确性以及效率。另外，在路程方面的应用题学习之后，针对学生还没有掌握相关的解题技巧的情况，可以充分利用信息技术的优势，帮助学生顺利解答问题，并有效开展一题多变的训练。在上述的不断训练中，应该重视解题思路的发展，从而保障学生能触类旁通，掌握多种类型的题目，切实有效地提升自身的数学综合素质能力，实现学以致用的目标。

3结语

综上所述，在小学数学课堂教学的过程中，信息化教学则是必然的发展趋势，如果能合理有效应用则会有利于深化小学数学改革，全方位提升学生的综合数学素养。广大小学数学教师一定要充分利用好信息技术优势，能将其应用在数学教学课堂中，全方位提升小学数学课堂教学质量，实现新课标下素质教育的要求，为学生今后的学习奠定良好的基础。

参考文献

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