如何在生活中发现数学

刘元平

[摘  要：小学数学教学一直以来是学科中的重点，该学科的教育对学生们各方面能力的培养和提高都有较大的作用。在实际数学教学的过程中，教师需要将生活元素融入到小學数学教学中，让学生学会利用数学知识解决生活问题。久而久之，也能够不断提高学生的数学能力。本文主要论述了当前小学数学教学中存在的问题，并提出了具体的生活化教学措施。

关键词：生活元素;小学数学;教学措施]

在践行新课程改革的过程中，需要教师基于改善学生对数学学科态度角度出发，改变以往教学模式，注重学生学习能力的提高，为学生数学学科的学习奠定基础。此外，也需要教师明确教学任务，将书本知识向着培养学生能力、性格方面倾斜，融入生活化的元素，使培养出来的学生更好的适应社会发展的需求。

一、生活化教学对于小学数学教学的意义

（一）提高学生学习积极性

在新课程改革的背景之下，教师在实际教学的过程中不能只局限于传统的有限知识，应当不断增强学生对知识的运用能力，能够运用数学知识解决生活中的问题。同学们在学习数学的过程中可以发现数学这门学科与生活息息相关，对此教师在实际教学过程中应当充分融入生活化的元素，帮助学生认识到数学的重要意义，并利用数学思维去看待问题。小学阶段的学生经常会出现思维不集中的现象，这主要是枯燥的数学课堂让学生们失去了学习的兴趣。若是教师将生活化的元素融入到教学过程中，可以不断激起学生兴趣，引导他们积极主动地参与到教学活动中。在这样的氛围之下，也能够提高教学效率。

（二）增强学生对数学知识的运用能力

社会主要是需要一些有技能的人才，这些人才应当不断创新思维。在新课程的大环境下，教师需要根据新课程改革的要求来传授学生基础知识的同时，注重学生实践能力的培养。对于数学学科来说，在学习基础知识的同时学生还需要学会举一反三，利用数学知识解决实际生活问题。教师融入生活化的元素，可以将数学理论与生活结合在一起，两者相辅相成，让课堂变得更加有趣，增强学生数学实践能力。

二、生活元素在小学数学教学中的应用

（一）挖掘教材中的生活化内容

对小学生来说，最好的学习资料仍然是教材，教师在进行教学设计的时候，一定要把握好教材内容，筛选其中生活性强、启发性强的模块进行精心设计，这样一来，学生就能被有趣有料的知识内容所吸引，激发学习兴趣。

比如，在学习《平移、旋转和轴对称》时，首先，教师要整合重难点知识，即理解何为平移、旋转和轴对称;掌握判断平移、旋转和轴对称的方法;学会制作平移、旋转和轴对称图形。比如教师先通过多媒体视图工具展示图形的平移、旋转和轴对称现象，通过调动学生的多感官学习激发其学习和探究兴趣，其次再提出问题“大家在生活中都遇到过哪些图形的平移、旋转和轴对称现象？”通过这个问题引导学生进行生活探究，结合生活实例进一步理解数学知识。最后是让学生利用生活物品分组制作平移、旋转和轴对称图形，由于是让学生动手实践，所以暴露的学习问题和难点更多，在教师的讲解和引导下必然能够启迪学生思维。

（二）联系生活实际，培养抽象思维

对于很多小学生来说，在面对抽象难懂的数学知识时，其往往都会产生抵触的心理。对此，需要加强课本知识与生活实际的联系，让小学生在点滴日常生活中深刻感受到数学的重要性和魅力，以此才能最大限度地激发其学习的热情，逐步培养自身的抽象思维能力。

比如，在学习“认识角”的相关数学知识时，教师便可以在正式上课前先让小学生联系实际生活，通过描绘的方式画出自己所发现的角;然后再引导其进行交流和探讨，对比彼此之间所描绘的角的区别，小学生在操作和观察对比的过程中也会发现角的大小是不尽相同的;最后再由教师引出本节课的教学内容，并通过三角板来展示不同角的描绘方法。为了能够提高小学生的参与度，教师还可以借助多媒体的手段，向小学生展示一些实物，使其说出角的个数、大小及类型等。除此之外，还可以准备相应的工具和材料，让小学生一同来制作角。通过以上方式，不仅能够提高小学生的动手操作能力，同时也能培养小学生的抽象思维能力。

（三）创设灵动的生活化课堂

数学是一门与学生实际生活息息相关的学科，生活中也会遇到很多数学知识。对此，在小学数学教学的过程中要想提高教学效率，就需要让数学与生活化的形式呈现。创设灵动的生活化课堂，这样学生在解题的过程中可以进一步对知识进行延伸。

比如在教学小学数学《扇形统计图》时，教师可以组织开展“百家姓大揭秘活动”，活动任务是让学生统计全班同学的姓氏，并用找出人数排名前三的三个姓氏，探究过程中，大家先入为主，基本上都用扇形统计图进行统计，但困难较大，出现的问题也较多，在此过程中，教师可进行必要的思路引导——“大家可以结合以前学过的条形统计图进行分析”学生恍然大悟，开始转变思路，同时产生疑问——扇形统计图和条形统计图有什么关系？并针对此学习知识进行探究，从而深化对统计图的学习和理解。

三、结束语

综上所述，在新课程改革不断推进的今天，教师尤其需要注重小学数学生活化教学，加强数学学科与生活之间的联系，以此提高数学教学效率，帮助学生更好地利用数学知识解决实际生活中的问题。

参考文献

[1]张雪梅.阐述生活元素在小学数学教学中的运用[J].天津教育（上旬刊），2020（07）：99-100.

[2]罗淑娇.关于生活元素在小学数学课堂的应用分析[J].百科论坛电子杂志，2020（05）：88.