如何构建高职职业素质教育的新模式

胡萍

【摘  要】随着我国现代职业教育改革的推进，高职院校育人模式也在发生着翻天覆地的变化，再加上大学生就业形势严峻，提升学生职业素质成为了高职教育的主要目标。高职院校要聚焦学生职业能力提升，以就业导向为课程改革方向，提升学生职业道德素养，关注学生岗位胜任能力培养，提升“双创”教育实效，为大学生顺利就业奠定坚实基础。

【关键词】高职院校;育人模式;职业素质

引言

职业素质涵盖面比较广，不仅包括了基本的职业技能，还包括了职业道德、创新创业能力、团队协作、信息化素养等能力，它也是企业招聘重要的考核标准。笔者认为高职院校要立足当前大学生就业现状，借助新媒体资源开展“双创”教育，为学生带来最新的就业信息;重视职业技能大赛，做好校园技能演练，提升学生职业技能水准;拓宽校企合作渠道，组织学生进行实习、岗位体验，培养学生团队协作能力;融入“工匠精神”教育，提升大学生职业道德素养，增添高职院校学生就业竞争力。

1.开发新媒体平台，优化“双创”教育

随着“互联网+”时代的全面来临，高职素质教育也呈现出信息化、多元化的特点，笔者认为高职院校要积极开发新媒体资源，借助大学生喜爱的微信公众号、微博、抖音等新媒体平台，优化传统“双创”教育模式。例如高职院校可以在官方微博账号定期推送校园招聘会、优质企业招聘信息，及时更新学校就业信息，还可以录制企业面试视频，传授学生面试技巧，指导学生积极运用新媒体平台来求职，帮助学生抓住就业机遇。学校还可以精选本校一些优秀毕业生经历，讲述他们的创业故事，为在校学生讲解当前就业市场的残酷，分享一些职场生存法则，讲解一个行业领域先进理念，进一步提升大学生危机意识，提前做好就业准备。此外，学校还可以利用微信公众号开展创业就业教育，鼓励学生参与基层农村建设、山村支教等帮扶计划，进一步提升当代大学生的社会责任感，发挥出“双创”教育的真正价值。

2.重视职业技能大赛，开展校园技能演练

高职院校要重视职业技能大赛，积极组织校园技能演练，选拔优秀学生，组织骨干教师组成大赛指导教师团队，积极为本校争取荣誉。高职院校可以举办校园技能大赛，组织各个专业骨干教师制定技能大赛竞赛项目，有各个专业系主任、骨干教师、企业技术人员担任评委，选拔各个专业优质人才，组建本校职业技能大赛备战队伍，为参加全国职业技能大赛做好准备。职业技能大赛可以让教师掌握学生专业课学习情况，及时调整教学计划，聚焦学生职业技能培养，学生可以通过校园技能大赛检验自己学习成果，进一步培养高职大学生精益求精的职业学习态度，督促学生积极参与到专业课学习和企业实训中。校园技能大赛就像是高职职业素质教育改革的跳板，学校通过大赛可以发现专业课设置存在的不足、各个专业教学弊端、学生职业技能存在的短板，全面开展职业教育改革，提升高职院校育人质量。

3.拓宽校企合作渠道，提升学生综合素养

校企合作是我国高校教育的特色，高职院校要综合就业导向，丰富校企合作内容，在优化企业实习的基础上开展校企“产学研”合作，运用企业先进设计和技术开展科研，提升高职院校科研力量。高职院校要積极开辟校内校外实训基地，除了基本的企业生产实践，还要积极建立校企合作实验室、合作项目，致力于新科技研发，选拔各个专业骨干教师参与科研工作，提升本校教师科研能力，落实“产学研”一体化教学模式。高职院校要和企业开展深度合作，积极推广现代学徒制，开办职业素质讲座，为全校师生带来最新的技术、就业理念，让更多优质企业参与到联合育人工作中，培养精英型职业技能人才。此外，学校还可以选拔优秀学生参与科研工作，学生跟随老师、企业技术人员进行学习，了解专业相关新技术、新理念，提升学生自身的职业素养，培养学生爱岗敬业、勇于创新的职业精神。

4.弘扬“工匠精神”，提升学生职业道德素养

工匠型人才是各个企业最青睐的人才，这给高职院校职业教育带来了启发，培养学生“工匠精神”成为了职业素质培养的核心目标。高职院校要把“工匠精神”融入各个专业课教学、实训教学、企业实践等环节，让学生了解“工匠精神”的内涵，培养大学生精益求精、爱岗敬业、实践创新精神。高职院校要把“工匠精神”作为校园文化建设的重点，讲解我国优秀大国工匠事迹，例如我国国产大飞机科研组、“长征”系列运载火箭航天科研组等代表，让学生感受我国大国工匠在科研、航天、医药等领域为国家做出的贡献，培养大学生报效祖国、传承传统技艺、精益求精的精神，全面提升高职院校大学生职业道德素养，为培养新时期大国工匠奠定坚实基础。

总之，新时期高职院校要聚焦职业素质培养，兼顾好职业技能、职业道德培养，积极开展校园职业技能演练，提升全校师生职业素质，弘扬“工匠精神”，继承传统技艺和崇高职业道德，积极响应“双一流”建设，开发新媒体教育资源，全面提升高职院校职业教育和育人质量。

参考文献

[1]牛杰.专业群视域下高职院校职业素质教育的实施途径[J].西部素质教育，2020，6（08）：58-59.

[2]王开淮.高质量发展背景下的高职学生职业素质教育研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（03）：141-143.