英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用策略探讨

摘 要： 随着我国英语教育事业的飞速发展，英文绘本作为一种全新的教育模式，在小学英语阅读教学中也应用得越来越多。英文绘本作为一种英语图画书，相比较传统的英文阅读课本更加的生动形象、直观，小学生更加容易理解。英文绘本在小学英语阅读中的应用更加贴近小学生思维的发展，可以帮助小学生开阔视野，扩宽小学生的英文阅读学习平台，加大小学生对英文阅读的兴趣，在现代小学英语教育中有着重要价值和意义。因此，重视英文繪本的选择，加大英文绘本的应用力度是小学英语阅读教学的改革重点。文章就以英文绘本的教学优势为研究目标，分析了英文绘本的选择技巧，探讨英文绘本在小学英语阅读中的实际应用情况，使得英文绘本满足小学英语阅读的需求，推动小学英语教学的有效改革，提升小学英语阅读质量和效率。

关键词： 英文绘本;选择;小学英语阅读;应用分析

新课程教育改革力度的不断加大，小学教材和英语教学方法模式也发生了很大变化，小学英语课本中也出现了很多绘本，而绘本的魅力就在于可以很好地吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，减小学生的学习压力，让小学生自觉地喜欢阅读。因此，小学教师必须深入研究小学英语绘本的运用方式，把英语绘本的价值体现最大化，克服阅读教学质量低、效率不高的问题，使得学生养成良好的自主阅读习惯和阅读技巧，使得学生爱上英语，达到预期的理想阅读效果。

一、 英文绘本基本概述和特点

英文绘本作为一种小学读物，基本上是以图片的形式表现内容，再加上合适的英文文字说明，使得阅读文本具有强烈的故事情节，和小学生的自我认知充分结合，激发小学生的阅读兴趣。不同的英语绘本故事情节也不相同，表现和展示出来的情感也不一样，学生在阅读过程中通过分析和理解不同的人物和故事情节，所产生的思想感情也有所不同，就可以积累更多的情感体验和丰富的生活经验，增加学生对于情感的表达能力。由于，英文绘本所反映的内容信息十分的生动和具体，小学生阅读英文绘本不仅可以集中注意力，激发出阅读兴趣，也可以及时准确掌握英文绘本的知识内容。英文绘本通过情景故事的讲述来提高小学生的浓厚阅读兴趣，使得小学生认为阅读英文绘本不是单纯地为了学习语法或者单词，而是为了阅读一个有趣的故事，这样就可以加大学生阅读的积极性，使得学生更加主动和喜欢阅读。正是因为英文绘本具有故事性、情感性和生动直观的特点，使得学生可以在今后的学习生活中，更好地去理解英文绘本，使得英文绘本可以发挥出长久的作用。

二、 选择合适英文绘本的重要意义

（一）合适的语言范围

小学生的生活经验不足，对于社会和世界理解能力不够多，对于世界还是充满美好幻想，没有形成准确的自我判断意识和能力。因此，教师在选择绘本的时候，要注意英文绘本里面内容所表达的情感思想，要贴近小学生的实际生活，符合小学生的心理思想。尽量选择一些故事结构简单，情感表达分明的英文绘本，这样小学生更加容易理解绘本的内容，也更容易接受内容所表达的思想，从而吸引小学生的注意力，激发阅读兴趣，所以根据小学生的具体实际情况选择英文绘本就显得相当重要。

（二）选择表达小学生语言表达能力的绘本

良好的阅读可以增加小学生的语言表达能力，只有经常阅读，才可以更好地提升小学生的语言表达能力和思维能力，然后运用在实际生活当中。通过阅读英文绘本，教师和学生可以在课堂上进行全英文教学，通过讲解绘本内容，老师可以提问，比如：How many people are there in the classroom？通过老师和学生的一问一答，再让学生指出发音者的发音情况，是否标准等等，结合绘本上的内容，情景再现，和老师或者同学之间相互沟通和提问，这样学生在认真听课的同时，也可以锻炼自己的语言表达能力，也提升了自己的听说能力。其次，为了获取最大的教学效果，老师也可以选择童话故事和小学生日常生活中的趣事来进行教学。比如，选择课本中的内容进行讲解，比如：文章中讲述的是山姆平时很喜欢调皮捣乱，而山姆的妈妈却总是经常对山姆说“No.”当老师在进行英文绘本教学时，就可以反问学生，为什么山姆妈妈要一直说“No.”让学生根据绘本内容自己进行讨论，这样就可以大大吸引学生的注意力。除此之外，老师在选择绘本的时候，也要注意选择生字词少于整个故事内容3 % 的文章，故事要有趣味性，结构简单，人物少，这样方便学生理解和记忆，加强阅读能力。

三、 英文绘本教学的现状

（一）教材不充足

中国现在使用的英文绘本教材，多数是由国外教材翻译而来，而自主研发和编排的教材资源较少。并且因为中外英语的教学方面存在一定差异，很多绘本不适合使用于课堂教学之中。比如，中国英语教学主要是利用母语的语法特点来进行英语教学，而国外是采用通过英语和中文的对比来进行教学，这样直接导致小学生理解困难，不容易消化知识，因此老师要花费很大精力在开展绘本教学之前来进行教材资料的筛选整理，使得教学效率大大降低。有的老师，会通过互联网来寻找合适的绘本资源，但由于网络上的知识繁多，且不是很准确，信息资源参差不齐，也很容易出现错误，导致教学质量下降。

（二）教学形式单一，忽视学生的学习需求

中国部分教师受传统教学思维的影响，课堂上的绘本教学还是过于单一，没有真正发挥出学生的主体性作用。比如，绘本中的文字和图片，部分老师只是把图片作为一种吸引学生注意力的手段和方法，在播放或者讲解的时候一带而过，没有和课堂知识紧密结合。更有的老师，不注意绘本中文字和图片的相结合，使得二者相互脱离，使得绘本教育无法发挥出真正意义上的作用，学生的知识整体性受到破坏，不容易理解图片和文字所包含的内容。此外，中国绘本教育应用的时间较短，部分老师不能合理地运用绘本教材，课堂教学形式单一，缺乏趣味，不能很好地调动学生的学习兴趣。中国一直以来的传统教育应试模式，极大影响了一部分老师，教师在进行绘本教学活动时，不够关注学生心理需求，会有意识地对绘本内容进行主观的删减和修改，使得学生所学绘本内容不一定是自己喜欢的，也不全面。

四、 英文绘本在小学英语阅读的教学运用策略

（一）结合绘本内容进行情景教学

英文绘本的教材内容多元化、兴趣广泛、包含内容风格各异，可以给学生一个丰富的阅读体验，但是对于教育者来说，选择英文绘本必须要根据小学生的文化程度，接受能力以及實际情况来定。老师可以选择优秀的绘本，并根据里面的故事内容来实现情景教学，提出疑问，这样可以更好地引起学生的思考，有助于理解绘本里面的故事内容，激发小学生的学习主动性。比如，在课堂上，老师可以通过做游戏的方式来调动学生的积极性，就学习鼻子、耳朵、眼睛和膝盖等身体部位单词的时候，老师可以让学生起立，进行摸鼻子、摸耳朵等游戏，老师在讲台上面说单词，学生根据老师说的单词进行摸鼻子等一系列动作，摸完之后再一起大声地读出来，并且可以相互监督，周围同学有没有摸错或者读错，老师充分结合绘本里面的内容进行教学，这样学生和老师可以在轻松愉快的环境下进行学习和互动，在做游戏的同时也记住了很多单词，也学到了单词的发音，极大地提升了绘本教学的效率和质量。

（二）运用绘本优势提高教学技巧

现代化教育脚步的不断进步，教学技巧不仅仅只是教育者的工作内容，同样也是学生和老师的相互配合。小学生自我意识不足，常常会被绘本中的鲜艳图片所吸引，导致注意力不集中，那么老师就应该做出适当引导。比如，绘本中出现了医生、司机、护士等多种职业角色的图片，老师就应该引导学生找出职业相对应的人物名称单词，让学生通过自己的理解，试着对图片中的职业进行简单的描述，在学生表达的过程中，不管说的对不对，老师都应该给予积极的鼓励，并且主动指导和纠正出现的错误，让学生感受到语言的魅力和学习的乐趣。老师可以通过不断创新教学技巧，加深小学生对课堂上所学内容的影响，这样不但实现对教学课程的完美扩展，也让学生懂得了感恩，培养学生的良好品质。

（三）对英文绘本的适当阅读引导，加强阅读和表达能力

小学英文绘本还可以帮助小学生进行良好的阅读朗诵，绘本中的句子往往排列整齐，词句中加入押韵，使得学生读起来朗朗上口，通过反复的朗读，使得学生对绘本内容影响更加深刻，也可以更好地记忆和理解所读语句。比如：Hes a Parisian， born and bred.这句他是土生土长的巴黎人，这种读起来有韵律和旋律感的句子，学生在阅读中也慢慢积累大量词汇，老师也可以要求学生根据这句话进行模仿，学习其中的词汇搭配，自己进行造句。或者这句Sheep in a jeep，学生在阅读的时候，可以反复记忆，山羊、吉普车，通过自己的联想，可以使学生更加快速掌握所学新单词或内容。也可以适当地引导学生配合图片进行一些简短容易理解，没有陌生单词的故事阅读，英文绘本之中的故事都是作者思想感情的表达，简单地语言描绘出干净纯洁的世界，通过故事之中朗朗上口的英文短句，学生对于故事之中的情节和感情都有很好理解和记忆，有效地提升了学生英语能力。

五、 结语

英文绘本的图文并茂特点，正是符合小学生的英语学习需求和基本的自我认知。老师科学地运用绘本进行教学，极大提升了英语阅读教学的质量和效率。所以，老师在教学过程中，根据学生喜好和个人具体情况科学慎重地选择英文绘本，保证小学生对于英文绘本的学习兴趣，引导学生进入教学情景当中，深切感受教学内容，不仅开阔了学生的英语视野，也提升了英语阅读水平和英语表达能力，体现出绘本教育的良好效果，推动英文绘本教学的发展。

参考文献：

[1]赵玉青. 试析英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].课程教育研究，2019：109-110.

[2]鲍海燕.英文绘本在小学英语教学中的应用研究[J].科教文汇，2018（No.442）：138-139.

作者简介：

杨利霞，甘肃省张掖市，甘肃省张掖市高台县解放街小学。