有效开展小学德育工作的策略

蒋永强

小学阶段，学校开展德育工作的主要目的是培养小学生优良的道德品质，引导小学生树立社会主义核心价值观。因此教师在开展德育工作的过程中要始终以学生为中心，从学生主体出发，结合学生的心理发育和性格特点，开展不同形式的德育工作，从而避免传统的说教形式，提高学生对德育内容的接受度，最终促进学生思想素质的提升。

一、建立班级文化，营造良好氛围

教师在开展德育工作的时候，可以先以班级为单位，建立班级文化，为学生营造良好的班级氛围。小学阶段的学生特别容易受到外界环境的影响，平时良好的班级氛围使学生会自觉地规范自己的言行，也会使学生始终感受到正能量，这对加强小学生的思想道德建设有着重要的作用。因此教师要建立良好的班级文化，通过潜移默化的方式开展德育工作。

教师在建立班级文化的过程中，自身首先要起到榜样作用。在学生的日常生活中，同学、教师、家长都对学生的思想建设有着重要的影响，因此教师首先要加强自身素质建设。另外，在平时与学生交流的过程中，要注意尊重学生，与学生平等地交流，了解学生的想法，这样教师在建立班级文化的过程中，可以根据学生的想法，设计有特色的班级文化，使得学生的接受度提升。除了班级软文化以外，教师还可以引导学生制定班规，比如每个学生都有自己讨厌的行为和事情，教师可以让学生将这些行为和事情写到纸上，然后通过投票的方式，将最不喜欢的几种行为选出来，并把这些内容融合到班规中，通过班规规范学生的言行。教师通过建立班级文化，使学生内外兼修，为学生营造良好的氛围，最终使学生在潜移默化中培养良好的思想品德。

二、组织文化活动，渗透传统文化

教师在开展德育工作的时候，可以组织一些文化活动。一方面，学生对于文化活动的接受度比较高；另一方面，教师在开展文化活动的时候，可以渗透中国的传统文化。我国传统文化经过时间的淬炼，留下了许多优秀的精神。教师在组织文化活动的过程中渗透传统文化，引导学生了解这些传统文化，并吸收传统文化中的精髓，最终有利于促进学生的思想品质建设。

教师在组织文化活动的过程中，可以发挥创造性，给传统文化赋予现代精神。比如教师可以设计英雄榜，让学生搜集和了解中国古代英雄人物的事迹，并为这些英雄人物排名。学生在收集中国古代英雄人物故事的过程中，会了解到他们的事迹以及他们表现出的大无畏精神，像岳飞精忠报国、包拯公正廉明等。在学生了解了这些人物的事迹之后，教师还可以让他们通过不同的形式进行展示和拉票，比如让学生进行角色扮演，或通过说书的方式演绎英雄的故事。在此过程中学生会逐渐地汲取精神养分，甚至以他们为榜样，这有利于提升学生的精神境界。教师组织文化活动，渗透中国传统文化，不仅可以使学生汲取优秀的精神，还可以使学生了解中国文化的灿烂，激发学生的爱国主义情感，最终促进学生道德素质的提升。

三、加強沟通，建立家校联合机制

教师在开展德育工作的过程中还要加强沟通。教师加强沟通，不只是教师与学生之间的沟通，还包括教师与家长之间的沟通，学生与家长之间的沟通。教师与家长通过沟通可以充分地了解学生的思想、行为，然后可以根据学生的思想开展德育工作，促进学生道德素质的提升。

教师在与学生沟通的过程中，要注意尊重学生，与学生平等地交流，而教师在与家长沟通的过程中，也要注意方式方法。由于当前许多家长更关注的是学生的学习成绩，对于学生的德育不太关心，教师在与家长沟通时，要通过多种方式，充分唤起家长对德育的重视，使家长配合教师德育工作的开展。教师还可以鼓励家长摸索与学生沟通的方法，通过加强家长与学生之间的沟通，达到增强德育效果的目的。教师与家长之间的沟通，可以使教师全面地了解学生，进而促进德育工作的开展。教师通过与家长的及时沟通，也可以使家长更加了解自己的孩子，在进行家庭德育的时候能够对症下药，最终使学生在家校联合机制下不断地提升思想品德素质。

总之，德育工作的开展，不只是为了加强小学生的思想道德建设，更是为小学生未来的发展打下基础，因此教师要重视小学生德育工作的开展。教师在开展德育工作的时候要从学生主体出发，根据学生的需求、当前社会的发展状况，设计不同形式的德育方式，使小学生在德育中，汲取精神养分，规范自身的行为，最终提高自身的道德素质。

（作者单位：山东省青岛平度市广州路小学）