浅析小学数学计算教学中的问题及对策

杨跃兴

摘 要：学生的计算能力在数学学科中占有重要地位，尤其是在小学数学阶段的计算覆盖了数学的方方面面。因此要推动小学数学教学的进步就要重视计算教学。在计算中培养学生的数学思维，教会学生运用科学计算方法、掌握算理以此来保证计算过程和结果的准确性。因此本文以小学数学计算教学为角度，简析当前教学中的问题，并探讨一定应对策略以提高计算教学水平。

关键词：小学数学;计算教学;问题及对策

数学学科核心素养对培养小学生的计算能力提出了要求。然而目前的小学数学计算教学中却存在诸多问题影响了教学水平的提高和学生计算能力的提高。教师对计算教学不重视、学生计算过程和结果错误率高、缺乏系统的计算方法教学、学生缺乏兴趣与动力去提高自身计算能力等等。我们必须对这些问题现象及成因引起重视，并针对性地探讨解决办法以提高计算教学水平，为学生数学核心素养的具备乃至未来的长远发展扫清障碍。

一、小学数学计算教学中的问题

教师对计算教学不重视。在小学低年级学生接触到的计算内容都相对简单，一些教师因此看不见培养学生计算能力的重要性;小学高年级又涉及诸多应用题，一些教师的教学重点都放在了教授给学生解应用题的思路与技巧上，对于根本的计算能力的培养也下意识忽略。

学生过程和结果错误率高。一方面是因为学生自身没有检查的习惯、性子急躁、知识掌握不牢、由于思维定势导致的没有深入分析问题等原因导致;另一方面是教师忽略对学生公式、算理基础的巩固、缺乏系统的计算方法教学、帮助学生复习纠错、对学生出现的问题多归结于学生自身原因的“粗心”等导致的学生计算过慢或计算错误率高，缺乏从教师角度来主动帮助学生提高的意识。

学生缺乏兴趣与动力去提高自身计算能力。一方面是学生自身因为一些因素而对计算兴趣不高;另一方面则是教师教学方法单一、忽略学生需求、忽略营造轻松趣味课堂氛围的重要性等原因导致。

二、解决小学数学计算教学中的问题的对策

（一）重视计算教学，明确教学目标

教师首先要意识到一个学生自身计算能力的具备对其综合能力的提高的重要性。其次教师要以提高小学生计算能力为目标，在具体的数学教学中围绕这一目的设计内容来提高学生的计算水平。比如人教版数学小学一年级上册第六单元“6-10的认识和加减法”教学中，教师就要名学学生在掌握“6-10”这5个数字的基础上要能掌握两步计算的正确方法，理解正确的计算顺序并初步体会到计算过程中的变化。因此应侧重在对学生口算和计算能力的培养上面，在学生初步掌握之后，让学生灵活运用连加、连减以及加减混合的方式来训练。对其中掌握较快的学生则可适当引导其接触10以上部分数字的加减法，对于掌握较慢的学生则重点夯实基础，细化在掌握过程中的具体问题并帮助其解决，以保证学生计算知识和方法的基础牢固的同时也能得到适当发展。

（二）结合实际情境，激发计算兴趣，促进良好计算习惯的形成

小学阶段的学生更擅长直观认知，在抽象认知上存在不足。培养小学生数学上的计算能力，就是要让其认知与思维实现直观到抽象的过渡。这就需要教师借助情境和课堂氛围的营造来激发学生的计算兴趣。

在四年级下册第二单元“位置与方向”的教学中，笔者借助游戏“大富翁”将“描述对象位置与方向”和步数计算结合起来，让学生分别代表字母A、B、C、D，以一张课桌距离为一步，先从各自座位出发，根据笔者在触控屏上列出的算式如“A：东北，3+5-6+1步”这样的方式让学生计算之后走向对应的位置。用游戏这一受学生欢迎的形式营造了轻松愉快的课堂氛围，还将抽象的空间和逻辑落实到具体的步伐计算中培养了的空间能力、计算能力和解决问题的能力，并且让学生自然而然地掌握与物体空间位置和方向的知识并做到了实际应用。

（三）结合科学的计算方法，促进学生数学能力提高

在学生对计算产生浓厚兴趣之后，再结合系统科学的计算方法教学，来帮助学生养成良好的计算习惯。比如在进行较为复杂的混合运算时，便可让学生学会运用交换律、结合律、巧算等方法来简化计算;在解决实际的生活问题或遇见诸如选择题等题型时，对题目中的数据运用估算则会提高计算效率;时刻提醒在学生计算结束后记得检查和验算;帮助学生总结错题类型，借助复习本和纠错本来减少计算错误等，都能进一步促进学生数学计算能力的提高。

三、总结

小学生计算能力不足导致的计算过程和结果错误等现象在小学数学教学中屡见不鲜。一方面与学生自身因素有关，比如当前身心发展阶段下的认知水平、个人学习习惯、生活经历等;但另一方面教师作为引导者也必须重视做出行动从教学上提高学生计算能力，克服计算问题。小学数学教师必须对計算问题引起重视，以培养学生数学核心素养促进未来长远发展为目的，重视学生数学思维方式与良好学习习惯的养成，调动学生的计算兴趣并化为内在学习动力，结合科学的计算方法来提高学生的计算能力，同时促进学生运用数学知识解决生活问题的能力。

参考文献

[1]李红梅.小学数学计算教学中的热点问题及其对策探析[J].求知导刊，2020（07）：31-32.

[2]徐晖.小学数学计算教学中存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2018，4（21）：248.