浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用

胡永康

摘  要：在传统教育思想中，由于学校缺乏对学生体育教学课程的重视，小学体育教学的教学方法和教学内容都存在很大的不足，亟需引入新的教学方法并且不断优化体育教学内容。随着时代的进步，国家对小学生体质健康越来越重视，教育部对小学学校体育课程教学提出了更高的要求，小学体育教学改革正如火如荼的进行中。将快乐教学引入到小学体育教学之中，不仅给学生带来了全新的学习体验，还可以极大地促进小学生对体育课堂的学习积极性，对提高体育课堂的教学质量有重大的意义。

关键词：快乐教学;体育教学;小学体育

“快乐体育”是指学生在体育教师的指导下亲自参与到体育活动中，并且在此活动中感受运动所带来的愉悦与乐趣，在此基础上使学生自觉地参与到体育课程的学习过程中，树立终身运动的观念。快乐体育的实践效果受师生之间有效互动的影响，只有让学生和教师在课堂中相互交流，相互合作共同克服体育活动中遇到的困难，才能让学生真正体会到体育活动的快乐，进而产生持续学习的想法。新课标对小学体育教学提出了更高的要求，体育老师不但要教授运动知识和训练技巧还要营造快乐的学习氛围促进学生身心的健康成长。因此，有必要对快乐教学在体育课程中的应用展开探索。

一、“快乐体育教学法”的含义以及教学意义

1“快乐体育教学法”的含义以及教学意义

“快乐体育教学法”是指体育教师在教学过程中重视对学生情感的引导，通过构建快乐的学习场景等教学手段让学生在体育活动中感受运动带给身心的愉悦感和趣味，以此挖掘学生的运动潜力。“快乐体育教学法”的核心主要是注重情感的导向作用，将情感有效地融入到教学情境中，唤醒学生对运动的热情，不断优化教学内容以满足学生的学习欲望，使学生练就健康的体魄和健全的人格，为终身教育奠基。

2快乐体育教学的教学意义分析

小学体育教师在教学的过程中要注意到学生的多重需求，一方面学生需要通过体育活动来锻炼自己的身体，不断提升身体素质;另一方面学生也希望在运动的过程中体会体育课堂的快乐。推进快乐体育教学，对小学体育教学具有重要的意义。

首先，推行快乐体育教学有利于优化小学体育教学内容。学生之间的心理、生理都存在着差异，学习兴趣也不尽相同，对体育活动有不同的追求。推进体育教学，有利于教师充分考虑学生的兴趣爱好，按照学生的教学需求来设置教学内容。如果条件允许，可以让学生在指定的场所自由地活动，选择喜欢的运动进行训练，这对学生张扬自己的个性以及发挥运动潜能具有重要的意义。

其次，快乐体育的推进有助于体育教学的双向发展。快乐体育教学的突出特点是情感导向，这就要求在开展教学活动的过程中，教师和学生积极互动、密切合作。学生成为课堂主體且师生间建立起了亦师亦友的关系，这不仅是对传统教育模式的突破，还是促进小学体育跨时代进展的重要标志。

最后，快乐体育教学的推进有助于教学目标的丰富化。将快乐融入到教学的整个过程中对规范和丰富教学目标有着重要的作用，传统的教育模式忽视了学生的主观感受，阻碍了学生的学习积极性，在教学的过程中重视对学生学习自主性的培养已成为必然之举。快乐体育教学不但强调了学生在课堂的主体地位和学习感受，还强调了学生体育学习的创新性，为小学体育学科的进步增添了新的动力。

二、快乐体育教学在下雪体育教学中的应用方法分析

想要实现快乐学习与体育教学的有效融合，需要体育教师转变教学方式，采用合适的方法推进快乐体育教学的实施。下面，笔者结合自身的教学经验就小学体育中实施快乐体育教学提出以下几点建议。

1加强快乐体育教学氛围的营造

教学氛围的好坏会直接影响到教学质量。体育教师应当营造快乐的学习氛围，让学生积极地参与到体育活动中。在传统的教学过程中，教师是课堂的主体和权威，小学生在老师面前不敢表达自己对体育课堂的想法和意见，更不会想教师可以按照学生的意见来改变教学内容。学生只能机械地服从老师的命令，配合老师完成相应的教学任务，这样的课堂会极大地打击学生的学习积极性，长此以往，体育课堂会变得枯燥乏味。随着时代的进步，老师应当将课堂还给学生，站在学生的角度来思考问题，在充分考虑学生学习需求的基础上的制定教学方案。教师与学生站在平等的位置上进行交谈有助于良好师生关系的建立，是快乐体育教学本质的重要表现。

2加强体育游戏在教学中的应用

游戏与课堂结合可以有效提升教学质量，这是因为将游戏融入到教学中不仅满足了小学生爱玩的天性而且迎合了小学生的学习特点。两者的有效融合可以极大地提升小学生对体育学习的热情，且对学生运动潜力的挖掘大有裨益。在小学体育教学的过程中，教师可以通过组织学生进行游戏的方式来开展教学。比如在教授跑步的内容时，可以组织学生进行”追人”的游戏，这样学生可以在紧张的比赛氛围中对跑步技能进行训练。

3加强家庭体育活动的开展

体育教学不应当局限于课堂之中，只要掌握正确的运动方法，在课堂外也可以正常开展体育活动。教师可以将体育知识运用到家庭教学活动中，如在讲解“跳马鞍”的技能后，教师可以引导学生在家庭进行跳人体马鞍的活动。

结语

快乐体育是在新教改的背景下提出的教学方案，具有创新性和科学性。小学体育教师应当从小学生的学习需求出发制定教学方案，营造快乐的学习气氛，提高课堂的趣味性，从而有效提升小学体育的教学质量。

参考文献

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