浅析小学信息技术教学策略

黄薇

摘  要：小学阶段的信息技术课堂教学，要达到信息技术课标所要求的目标与任务，要立足学生学习兴趣的提升与学习方法的指导，让学生乐学，积极参与到学习活动中，学到知识，提高能力，为今后的继续学习打下基础，并能够在具体的社会生活中，能够熟练运用信息技术去解决实际问题，提高我国建设人才素质，更好为社会的发展做出自己的贡献。

关键词：小学信息技术;教学方法;教学手段;教学策略

根据教基[2000]35号《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的通知中，明确指出：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。”，这就要求各级各类学校将信息技术课作为学生的必修课，为学生今后步入社会，走向工作岗位，打下坚实的基础，因此，九年义务教育阶段，学校从小学三年级就开设了信息技术课。学校选派了专职信息技术教师进行教学，成立了信息技术教研组。笔者从事信息技术课堂教学多年，面对学生的好奇心，有效地组织好信息技术课堂教学，感悟颇深。

一、有效提升教师自身素质

作为信息技术教师，要有雄厚的基本功，才是信息技术教师素质的体现。素质教育的课堂教学要体现以“学生为主体，教师为主导”的教学模式，倡导课堂教学有效性，就需要信息技术教师对课堂教学手段适时调控，从激发学生的学习积极性、创造性，如果作为信息技术教师，自己本身的我知识缺乏，不能很好地组织学生学习信息技术方面的知识，依照以往的模式让学生在计算机房，玩小游戏、看动画片等度过课堂教学时间，这样的教学是低效率的。常言道：“要给学生一滴水，首先自己得有一碗水”，这足以表明教师的自身素质，是何等的重要。

二、彻底转变教育教学观念

作为信息技术教师要以平等姿态，与学生共处。所谓教学活动，是让学生与教师共同参加的活动，并非让教师一人居高临下，“发号施令”式的传教模式。新教学理念下的教学活动，要让学生主动参与课堂教学活动中，亲身实践，动手探究，教师创设情景，让学生去发现问题，大胆猜想，去探究问题，从而找到问题的症结所在，得出结论，感受到成功的喜悦，因此，教师要将学生视为自己的子女一样，去呵护他们，让学生感受到老师，就是母亲，大多学生的父母，外出工作，把孩子寄放在家中，由年迈的老人照看，这些学生的思想、言行，由于自己缺乏制控力，分析问题、解决问题的能力较低，往往会受到不良风气的侵袭，个别学生对学习目的不明确，学习动力不足……，面对种种情况，教师用心去感化学生，正确引导学生，让学生具有健康、积极向上的思想。学生学生知识，就会在快乐的心境中掌握信息技术知识。

三、精心组织学生学习方法

信息技术教师要用巧妙的教学方法，组织课堂教学活动。一堂好的信息技术课，让学生有意义度过，需要教师精心策划。笔者认为应该从以下几个方面做起：

1.巧设悬念。通过我自己的信息技术课堂教学的实践，在课前或对某个知识点的引出，巧妙设置悬念，能够激发学生学习信息技术课的兴趣，计算机是一个高科技产品，在日常生活中的每一个角落，都有其重要的作用，所以提高学生学习信息技术知识，调动学生学习的积极性，是学生的内在动力。

2.重视问题的设计。一个好的设计师，才能创造出美好的家园。我们每一节信息技术课都有教学目标，教学重难点，这些都得根据学生的实际，去制定。教师要认真研究教材内容，与学生的实际情况结合起来，提出有趣味的问题，想方设法创设愉快的教学情景，才用新旧知识相联系的方法，激发学生的求知欲。

3.在教学中，教师要着力培养学生的兴趣。信息技术课不光是让学生在电脑机旁，玩玩游戏，聊聊天，在网上冲冲浪，而是要学生学到应用知识，让学生获取实际操作能力，比如使用编程软件，能用scratch进行简单的编程。在知识方面的组织学习，教师要注意，可以对学生进行分层次的教学模式。对基础薄弱的学生多进行基本功的练习，对基础较好的学生，进行拓展训练。如果课本上的知识已经掌握了，教师可以教会一些学生比较感兴趣的知识，有意识的锻炼学生的操作能力。

4.教师要想法强化学生识记有关信息技术方面的知识。计算机的一些名词术语，应该是固定不变的，对有些概念性的知识，教师可以形象生动去引导学生学习，当学生掌握了这些关键性的东西后，教师要组织学生去动手操作，用所学过的知识，去验证，去感悟，从而达到系统掌握计算機的基本技能，这样理论与实际相结合起来，加深了学生对知识性的东西的记忆。

5.教师要让学生感受到成功的喜悦。在教学中采用多种方式，对学生进行表彰奖励，往往会受到意想不到的效果。每一个班的学生的自身素质是不一样的，有思维敏捷的学生，也有反应迟钝的学生，教师在组织课堂教学时，要根据学生的自身实际，对学生的要求不同，让学生通过自己的努力学习，就能够获取到信息技术知识，提高学生的实践动手能力，感受到成功所带来的喜悦。因此，教师要提供机会让学生展示自己的风采，对学生的进步，教师要抓住机会进行表扬，让学生感受到因自己的努力所取得的成绩而快乐！

总之，计算机课堂教学是个特殊的过程，教师要精心准备。信息技术教师只有不断地加强学习，积极向同行虚心请教，积极参加信息技术方面的教研教改，并将新的成果经验，在自己的教学中大胆运用起来，才能使信息技术教师提高自身素质，并充分发挥其作用，这样的信息技术课课堂教学活动，才是愉快的、积极的，学生获取知识的时刻也是最佳的。

参考文献

[1]  浅析小学信息技术教学策略;《读写算（教师版）：素质教育论坛》2013年 第18期;赵建伟

[2]  浅析小学信息技术教学策略;《东西南北：教育》2017年 第7期;唐勇

[3]  浅析小学信息技术教学策略;《新作文：教研》2019年 第7期;张书艳

[4]  浅析信息技术的学科特点与教学策略;《中小学信息技术教育》2004年 第3期;姚爱姬

[5]  浅析小学信息技术课堂教学中的互动策略;《中小学电教：下》2011年 第5期;张文兰、张艳艳

[6]  “分层教学，问题导向”——浅析小学信息技术课堂策略;《中小学电教：下》2016年 第3期;王永生