健康教育临床护理路径在老年糖尿病患者护理中的应用

李惠连

【摘 要】目的：分析在老年糖尿病患者护理中应用健康教育临床护理路径的效果。方法：选取92例老年糖尿病患者作为本次研究对象，随机将其分为常规组与实验组，每组46例。常规组应用常规健康教育，实验组应用健康教育临床护理路径，对比两组老年糖尿病患者护理依从性。结果：实验组护理依从性明显高于常规组，P<0.05。结论：在老年糖尿病患者护理中应用健康教育临床护理路径，可有效提高患者依从性，提高其自我管理能力与自我防护能力，值得推广应用。

【关键词】健康教育;临床护理路径;糖尿病;老年患者

【中图分类号】R473.5【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）10-30--02

在临床疾病中，糖尿病属于常见的一种慢性疾病，随着患者病情的不断发展，可能导致其出现一些严重并发症，如神经病变、神经功能受损等，再加上老年患者自身抵抗能力比较弱、免疫能力较低等，导致其预后质量较差[1]。健康教育临床护理路径具有针对性、系统性等特点，不仅能够为患者提供良好护理服务，提高患者生活质量的而同时，还能够降低医疗利用率。本次研究主要分析在老年糖尿病患者护理中应用健康教育临床护理路径的效果，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院自2019年1月至2020年1月期间，收治的92例老年糖尿病患者作为本次研究对象，随机将其分为常规组与实验组，每组46例。常规组男女比例为26：20，平均年龄为（65.5±7.2）岁;实验组男女比例为21：25，平均年龄为（66.0±7.4）岁。对比两组患者一般资料，P>0.05，可进行对比。

1.2 护理方法

常规组：实施常规健康教育，其中包括糖尿病疾病的治疗方法、并发症预防方法、预后措施、饮食运动干预等。

实验组：基于常规护理基础上，实施健康教育临床护理路径，方法如下：①入院第1天：在患者入院时，护理人员应主动与患者及患者家属交流，帮助患者尽快熟悉医院环境，消除其紧张感、陌生感与焦虑感;结合患者病情、学历等资料，制定出详细的护理路径;②入院第2天-3天：指导患者自我进行血糖监测与血压监测，并详细记录下检测结果，将糖尿病疾病临床症状、临床体征以及相关治疗方法向患者进行讲解，并协助患者完成各项检查;③入院第3天-第7天：结合患者入院之前的评估结果，对患者实施个性化健康宣教。在此阶段中，护理人员可结合患者饮食爱好、体重及病情等，鼓励患者参与到护理计划制定过程中，为其制定出个性化饮食方案;对于需应用胰岛素注射进行治疗的患者，指导患者学会正确注射胰岛素的方法;向患者讲解糖尿病疾病的并发症预防知识，以此来提高患者自我管理能力;④入院第8天-出院：结合患者健康宣教效果，对其未清楚掌握的知识点再次展开健康宣教工作，并告知患者在出院之后，严格按照医嘱服用药物，叮嘱患者维持良好生活习惯，并定期至院接受复诊。

1.3 观察指标

对比两组老年糖尿病患者护理依从性。

1.4 统计学

对本次研究中的测量和统计数据使用SPSS19.0统计软件进行计算处理，对其统计的计数资料采用（%）表示，使用（x2）进行数据检测校验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

结果显示，实验组患者护理依从率明显高于常规组，P<0.05，见表1。

3 讨论

糖尿病属于一种慢性疾病，目前临床暂未研究出一种彻底治愈的药物，患者需终生应用胰岛素进行治疗，且患者对于自身疾病知识了解较少，少数护理人员缺乏责任心、主观能动性比较差等，导致患者无法得到有效护理干预[2-3]。而健康教育临床护理路径是一种新型护理模式，具有计划性、预见性、目的性及组织性特点，能够为患者提供针对性、优质化护理服务，通过结合患者病情为其制定出针对性护理措施，不仅能够有效改善患者病情，提高患者对于自身疾病的认知，促使其积极参与到治疗中，从而进一步提高患者自我管理能力与自我防护能力。

本次研究中，通过对实验组患者实施健康教育临床护理路径，结果显示，实验组患者护理依从率明显高于常规组，由此說明该护理模式可有效辅助临床治疗，可有效提高患者依从率，具有较高应用价值。

综上所述，在老年糖尿病患者护理中应用健康教育临床护理路径，可有效提高患者依从性，提高其自我管理能力与自我防护能力，值得推广应用。

参考文献

刘繁.探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值[J].中国医药指南，2020，18（04）：232-233.

杨爱锋.研究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果[J].糖尿病新世界，2020，23（03）：101-102.

刘晓莉.健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的作用分析[J].智慧健康，2020，6（03）：62-63.