小学美术课堂中培养学生良好习惯

马俊杰

摘  要：小学美术教育的本意是培养小学生对美的感悟和表达，在美术课堂中培养学生良好的习惯方法，做到课前的认真准备，课上的认真观察、课后的认真体会，让自然美和艺术美有机融合，去洗涤学生内心深处对美的误知，结合当前小学生美术课堂的教学要求，从准备、创新、观察三个方面探讨良好习惯的培养，并提出相关的改善建议，建立良好的美术学习氛围，为小学生良好的习惯奠定培养基础。

关键词：美术课堂;精心准备;认真观察;创新想象

美术课堂对于培养学生的良好习惯，提供绝佳的教育施展场所，对于美術老师来说，首先要具备基本的职业道德素养，自己有良好的行为习惯，潜移默化下影响小学生去模仿时间，小学时期的孩子正处于懵懂阶段，对于世界探索的脚步从未停止，作为合格的美术老师在教学上给予学生方方面面的解惑和答疑，纠正他们上课时的不良行为习惯，在衣着发型、言谈举止、讲话声调做到言传身教，注重学生认真、创新、观察行为的培养。

1 培养学生认真准备的习惯

小学生的平均年龄在6-10岁之间，这个年龄段的孩子正是好动的时期，低年级的孩子由于自主控制能力差，导致上课出现溜号走神的现状，这个时期的孩子模仿能力较强，因此美术老师在课前的准备上完善教学内容质量，通过趣味性的图片教育孩子们自己的事情自己做，课堂可以开展整理学习用品的比赛，美术老师让孩子们对自己的书包用具进行整理，按照形状的大小和色彩进行分类摆放，提高孩子们的动手能力，在整理的过程中，让孩子们体验到动手整理的乐趣，学生的不良习惯通过老师的指导，不能百分百得到完全的纠正，家长和老师应联合细心指导学生的日常准备习惯。

在学习用品的准备上，美术老师可以按照分类的方法，指导小学生对用品进行贴签标记，常用的美术工具进行分类，比如剪刀、画笔、固体胶等，画笔又分为水彩笔、水粉笔、彩铅笔、素描笔、记号笔、蜡笔等，每次在上下课提醒同学们下节课的使用工具，让学生们提前准备，进一步培养他们良好的准备习惯。在上课时老师演示如何摆放美术用品，美术书放于桌角，易掉落的剪刀、记号笔放于桌面中央，完善小学生物品摆放的正确习惯。课后时要对使用的美术工具进行整理，比如在剪纸内容教授环节，课后将剪裁剩余的纸张进行对折，不能胡乱塞进桌堂，通过的水彩笔将笔帽盖回原处，养成他们课后及时整理的习惯。

2 培养学生遵守纪律的习惯

人在社会发展进程中，根据社会的框架去约束自己的行为，那些不被约束的人最终触碰法律道德的底线，孩子们作为祖国发展的中坚力量，在小学期间就要培养遵纪守法的良好习惯，才能适应这个社会框架规则有益于自身的全面发展，在美术的课堂中，美术老师对于小学生的课堂纪律严格要求，禁止出现课堂随地乱走打闹的现状，美术课堂是相对氛围轻松的课堂，学生们可以探讨美术的相关理念，但不可以出现大声吵嚷无关内容，多数的美术老师认为自己不是学生们的班主任，因此没必要过多管束学生们不良的课堂行为。

作为一名人民教师应当担负起老师的责任，美术老师应严格要求自身行为规范，对学生在课堂提出纪律与游戏的规则，当学生不守纪律时可以进行惩罚游戏，让学生自身约束自己的行为规范，养成学生遵守秩序的行为准则，秩序的本身就是一种美感的体现，美术老师应遵循美的定律，引导孩子们去认知社会不良风气，比如说在穿着上，小学生应符合乖巧懂事的穿着，不可穿太过于暴露性感的衣服，但由于社会的价值导向由多种因素构成，致使某些小学生另辟蹊径穿的与众不同，穿着不适应当代的发展现状，因此作为展示美学的老师，在自己的穿着上起到带头作用，正确引导学生如何展示自己对美的感悟，而不是哗众取宠的凸显。

3 培养学生专心的学习的习惯

良好学习习惯的养成首先具备认真的态度，专心的学习习惯可以约束孩子不良行为产生，美术老师对待课堂教学的原则就是专业的态度和认真的讲解，专心体现在对课堂讲解的看说听画四方面，看引导学生对色彩的兴趣，说指明绘画的特点，听表达对美的感悟，画凸显内在的情绪，学生对美术老师画的作品进行主观的评价，锻炼孩子们对绘画事物的特征描述能力，从而表达内在的情感阐述，据相关的报道记载，世界存在1.2%的自闭患者，绝大部分的人对色彩的敏感度高于普通人，其中自闭的患者中5-10的儿童占多数，绘画的色彩直接表达孩子们对这和世界的看法，你会发现孩子们的世界多为五彩缤纷绚烂的颜色，他们对于这个世界有太多的求知，因此美术老师要培养他们专心的学习习惯，开启他们内心深处的求知欲望。

小学生在上课时会看教师和学生的演示、动作，看时做到不动口，不分心。听，就是听教师的讲解与同学的发言，不随便插话发问，也就是培养学生的倾听习惯，想，就是想想通过老师的启发你能有什么特别的构思，真正掌握知识是在学生经过自己的思考而获得的。说，说是回答问题、发表意见，在小组内交流自已的看法，培养学生把话说完整，在低年级要求学生能完整地把自已的想法表达出来，并鼓励学生在交流时勇于提出自己的看法，敢说才能会说。画，就是具体的操作，我要求学生在画的过程中能亲自感受到美、找到美术给予他们的乐趣。

4 培养学生认真作业的习惯

一年级的小学生处在懵懂的阶段，对于完成作业没有明确的认知，因此美术老师要养成他们完成作业的好习惯，美术作业同主课作业不一样，在课堂的前10分钟进行绘画内容的讲解，课堂的后30分钟进行作业的完成，在他们精力有限的时间内完成美术老师布置的作业，完成者给予小红花的鼓励，低年级的学生正是展现自我的时期，对于奖励的敏感度高于大人，相对也提高低年级学生参与课堂互动的积极性，学生当拥有自主完成作业的意识，就更专注于习惯的持续培养。

良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。良好的学习习惯的培养是我们小学教师、特别是低年级老师义不容辞的职责，吾将不厌其烦地悉心指导。美术教育的最终目的是使学生掌握发现美、创造美的方法和能力，成为一个从外表到心灵都懂得美的人。而上述所列养成教育的内容正是为了实现这一目的。在具体的培养方法上，应掌握因材施教的原则，具体情况具体分析，具体教学中常是多种方法结合使用。真诚的希望能通过我们真诚的努力，使学生的养成教育得以成功实现。

5 结束语

综上所述，小学美术课堂培养学生的良好习惯，从四方面习惯进行培养，一是认真准备的习惯培养，养成孩子们课前课后整理的好习惯。二是遵守纪律习惯的培养，保证学生在美术课堂遵守行为规范，确保课堂讲解的顺利进行。三是专心学习习惯的培养，在看听说画上领略美术的艺术价值。四是认真作业习惯的培养，对于老师布置的任务按时完成，做到不遗漏不拖欠，养成孩子们诚信守则的良好作风。

参考文献

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