农村小学开展立德树人德育教育的实践研究

姜连霞

摘要：立德树人是培育有理想，有道德，有文化，有担当的新时代小学生的重要举措，是推进教育现代化发展、培养社会主义事业建设者和接班人的重要教育工作。

关键词：立德树人;德育教育;实践探究

引言

小学德育教育是推进学生道德发展，规范学生思想和行为，陶冶学生内在精神品位，帮助学生成为有更高精神追求的人的重要工作。小学阶段是学生进行学习的基础阶段，同时也是学生养成良好生活和学习习惯的基础时期，教师必须对学生加以指导，帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，在立德树人的基础上开展小学德育教育成为教师的重要责任。

一、新课程下小学德育教育中立德树人的内涵

在新课程理念的指引之下，立德树人是小学德育教育的根

本任务这一思想必须在教育实践当中得到贯彻，对于农村小学来说而要想提升实践效果，首先必须要明确立德树人的精神内涵，全面的揭示立德树人精神实质。第一，从立德和树人的关系着手，立德是树人前提，而树人是立德的归宿所在;树人为立德提供了有效途径，而立德也成为树人的重要追求。那么立德树人就是要达到立育人之德和树有德之人的统一，在这其中要认识到二者是互为前提和因果的。在对二者的关系进行分析理解时，必须要放在整体上进行统一理解。第二，从教育根本任务方面着手，通过对中外教育思想以及教育的发展历史进行分析研究，可以发现道德教育是人类最高目的，也因此成为教育的最高目的以及根本任务。各个国家都把德育教育作为教育系统当中不可或缺的组成要素，要注重通过传授知识以及发展智慧的方式培养人的优良道德，所以把握立德树人就是把握以及践行教育的根本任务。第三，从人才培养规律方面着手，立德树人符合人才培养规律，更是对这一规律深刻把握的直接体现。

小学生处于人生发展的重要机遇期。新课程下开展小学德育教育必须要秉持立德树人的根本准则，将立德树人作为德育教育的精神，对传统的德育教育理念和方法进行创新，做到知识教育和德育教育的全面融合，开拓更广大的德育教育平台和渠道。

二、基于立德树人教学开展德育教育策略

在小学阶段的教育教学实践中，德育教学活动是一个系统性和生态化的循环工程，其不仅要依靠学校和教师的力量，还要动员家长和社会共同为促进小学生的德育教学作出贡献。家长也是小学生的第一任教师，家庭教育对小学生的终身发展具有至关重要的作用。小学生生活在社會这个大背景下，社会也需要为小学生的德育教育贡献一份力量，只有构建了完善的德育教育网络，才可以为小学生提升道德素养和形成高尚的品格奠定坚实的基础。与此同时，家长和教师自身要做到以身作则，贯彻落实立德树人的教学理念。社会也可以在公交站牌、公园等小学生经常外出的场所设置一些宣传标语，进而为提升小学生的道德品质构建完善的德育教育网络。

三、注重行为习惯的养成及道德意识的觉醒

纠正学生的行为习惯是德育教育的重要内容。小学生无论在学习还是在生活中，都存在很多行为和习惯的问题。有的学生集体责任意识不强，习惯于我行我素，以自我为中心，致使其人际关系较差。有的学生上课不专心听讲，交头接耳，影响他人的学习。有的学生喜欢捉弄人，把乐趣建立在别人的痛苦之上。还有的小学生缺乏礼貌和公德意识，随手扔垃圾，不爱护公共财产，不尊重交通秩序等。对这些问题进行教育，是教师不可推卸的责任，也是完善小学生综合素养的必经途径。

在纠正学生的行为习惯上，教师既要增强责任感，及时发现学生的问题，同时也要尊重每一位学生的心理基础，不能让学生产生抵触心理。如针对有的学生班级责任感不足，对班级事务缺乏责任心，常常不做值日，不擦黑板，不维护班级形象等问题，教师要想改变他们的行为习惯，一味说教是不行的，必须要和学生进行充分地交流，了解学生的思想和行为发展过程，增进学生的好感和信赖，让学生感到教师在帮助他，而不是在教育他，这样才能让学生认识到自身的不足。方法上，教师可以创新德育教育形式，如委任学生为卫生委员，通过这样的变相强制措施，促使学生在参与班级日常事务中认识到班集体的重要性，为学生行为习惯的改善创造良好的机会。

小学生作为未来的主人，是祖国的花朵，是社会主义事业的建设者，是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，其自身社会责任感如何，公民意识如何，公德意识如何，和祖国的明天息息相关。然而，小学生正处于社会公德意识养成的重要阶段，可塑性强。有鉴于此，小学德育教师就应该拓宽教育视野，既要关注小学生的日常行为习惯，还要从长远发展着手，注重对学生社会公德的培育。

教育是一个漫长且艰巨的工程，不仅学校是主要的教育场所，家庭也是。因此，让家庭德育教育成为学校德育教育的坚强后盾。

总而言之，基于立德树人开展小学德育教育已经成为我国当下教育领域不可逆转的趋势和潮流。德育教育对学生的意义远远大于智育，立德树人是教育根本任务，是新课程下小学德育教育创新发展必须要遵照的准则。因此，教师必须根据小学生的性格特点和学习能力，对以往陈旧的教学方式进行改革和创新。教师可以采取构建完善的德育教育网络、丰富和完善德育教学活动的内容、在各科的教学中有效地渗透德育教育的相关内容等教学手段，从而为促进小学德育教育的有效开展保驾护航。