关于幼儿学习兴趣的培养及方法研究

李雪

摘要：文章简单介绍培养幼儿学习兴趣的重要性，更从尊重幼儿的自尊心，将自己放在与幼儿相同的水平线上、调动幼儿学习积极性，保证兴趣的持久性、开展趣味游戏，放大幼儿的兴趣点、多元化教学手段丰富教学形式、鼓励式教学，为幼儿提供轻松愉悦的环境，这几个发面详细介绍了幼儿学习兴趣培养的几个方法。

关键词：幼儿;学习兴趣;培养途径;方法

前言：

孩子是国家的未来，幼儿早期教育对幼儿一生的身心发展都有着十分总要的影响，我国的幼儿教育有很长一段时间还是处于应试教育阶段，填鸭式的教育手段扼杀了大部分幼儿的快乐童年。兴趣才是最好的老师，在尊重幼儿喜好的同时，培养幼儿兴趣爱好已经成了现阶段幼儿教育的工作重点。

一、培养幼儿学习兴趣的重要性

幼儿阶段是人的一生中学习的启蒙阶段，人从出生起就开始了一生的学习生涯，但是到了幼儿时期，就开始系统的接受统一的教学模式，学习是幼儿探索新世界的一扇大门，但是幼儿时期的小朋友很容易被自己的情绪、喜好左右，一般情况下，他们会很排斥自己不喜欢的事物，所以学习兴趣的培养在幼儿学习阶段至关重要。

1、兴趣是学习的风向标，引导幼儿学习

幼儿时期孩子身心尚未成熟，对事物的判断往往只停留在表面，感兴趣的内容就会愿意接触，反之则会抵触，所以无论是家长还是幼儿教师，一定要做好榜样，在幼儿面前要鼓励、引导学习，用快乐的氛围感染幼儿，使幼儿对学习产生兴趣，从而主动学习。而不是指示幼儿学习而自己却逃避学习环境。引导学习的阶段需要正确、长久，一旦幼儿形成规律，就会好很多。

2、调动幼儿学习积极性，保证兴趣的持久性

在引导幼儿学习工作完成后，要确保幼儿学习兴趣的持久性，就要在幼儿学习过程中，不断调动幼儿学习的积极性。一般情况下，规律养成后幼儿会出现怠慢、懒惰的情绪心态。在这种情况下，要及时观察幼儿的学习反应，一旦发现幼儿失去兴趣，或者精神懒散，幼儿教师或者家长一定要做出鼓励以及正面引导。这种情况也是引导幼儿学习兴趣过程中正常现象，因为幼儿学习意识尚未发育完全，一定要有足够的耐心，细心观察学习中的幼儿。引导幼儿产生学习兴趣，保证幼儿德智体美全方位发展。

二、培养幼儿学习兴趣的途径与方法

1、尊重幼儿的自尊心，将自己放在与幼儿相同的水平线上

幼儿成长过程中，因为幼儿的无知天性、许多幼儿教师及家长会将幼儿设定为自己的附属品，培养幼儿学习兴趣的最重要途径就是要尊重幼儿的好奇心，许多幼儿在学习初期阶段都会有不断的问为什么的阶段，作为家长和幼儿教师一定要有足够的耐心，重视幼儿的每一个问题，将幼儿放在与自己平行的心理位置，通过记录观察幼儿的问题，发现幼儿学习的心理特点，更希望家长与幼儿教师能够与幼儿一起成长，感受好奇心带来的欢乐。

2、开展趣味游戏，放大幼儿的兴趣点

游戏式教学是现阶段幼儿教学的重要教学形式，在游戏中幼儿可以解放双手、释放天性、尽情表达。在这种情况下，幼儿教师和家长才能观察到幼儿的兴趣点在哪里，从而不断放大，引导幼儿进行学习。

（1）要保证游戏是在安全的环境下进行，游戏开始之前有必要设置安全下限以及德育教育，一方面为自由设置边缘利于管理，一方面引导幼儿正确的游戏安全意识，并将德育教育隐藏于游戏之中。

（2）幼儿可以在游戏中学会如何处理人际关系，每一个游戏角色都是未来幼儿生活的缩影，在游戏中幼儿的表现是出自于幼儿本能，游戏中人物关系的处理也是体现幼儿人际交往的重要表现。

（3）幼儿可以在游戏中激发集体荣誉感。大多數幼儿在成长初级阶段都是比饺自我的，游戏项目的设立可以锻炼幼儿集体荣誉的形成，让幼儿明白生活并不是只有自己的意识，有时候还要顾虑集体的荣誉。

（4）在游戏项目设置过程中，幼儿教师要避免大包大揽，游戏并不是摆弄幼儿做动作，做表达。而是让幼儿释放自己的天性，自主进行选择，幼儿教师只要做好记录观察工作就好。

（5）游戏激发幼儿创造能力，兴趣引导下幼儿会发挥自己的优点特长，在愉快的氛围下，幼儿自主创造能力也会随之提升。

（6）幼儿可以在游戏中获得自信心，自信心的培养需要幼儿教师以及家长不断的鼓励及培养，兴趣引导下游戏过程中幼儿自信心会在无意识中形成，有助于幼儿日后的身心发展。

3、多元化教学手段丰富教学形式

随着科学的发展以及现代化技术水平的不断提升，幼儿教学方式方法也在不断的与时俱进，只有丰富多元的教学形式才能的引导幼儿学习热情，激发幼儿学习兴趣。

（1）多媒体教学

多媒体教学随着素质教育的步伐走进了幼儿教室，科技水平的提升促使幼儿获得知识的平台及渠道越来越多元化，传统的教学方式早就已经不能满足现阶段幼儿的学习要求，多媒体教学方式更加生动、形象，可以激发幼儿学习的兴趣，寓教于乐的教学氛围也让幼儿学习兴趣长久保持。

（2）故事教学

传统的教学模式幼儿教师及家长一般处于知识输出角色，幼儿处于知识输入角色，记忆是知识传播中最关键的元素。然而，故事教学更侧重于幼儿的发散思维，多利用讲故事的形式将知识内容贯穿于故事线中，用回答问题以及发问的形式启发幼儿学习知识。用讲故事的形式提高幼儿对学习的兴趣。

4、鼓励式教学，为幼儿提供轻松愉悦的环境

幼儿阶段的孩子自尊心都比较强，抗挫折打击的能力往往低于其他年龄段的小朋友，作为幼儿教师及家长，更应该呵护幼儿的自尊，开展鼓励式教学模式，多倾听、多感受、多发问，少指责、少命令、少埋怨。在与幼儿沟通过程中注意要与幼儿保持一样的位置，一旦幼儿心门紧锁，就很难与之产生信任，更不用说学习兴趣了。所以，在进行幼儿教育工作过程中要采用鼓励式教学，及时给与幼儿正确的回应、赞美、肯定。只有幼儿感觉氛围轻松愉悦了，幼儿才能全身心的提高学习的兴趣。

结语：

幼儿阶段，兴趣是引导幼儿主动学习的指路灯，幼儿阶段追求快乐逃避痛苦是幼儿做出最本性最直接的学习表现，幼儿教师及家长一定要在学习生活中善于观察幼儿种种表现，因材施教，用正切的科学的教学方法启发引导幼儿的学习兴趣，只有幼儿真正爱上学习才能真正的在学习中获得知识感受快乐，从而为今后更进一步的学习夯实基础。

参考文献：

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