高中化学教学中问题情境的有效创设

丰占军

摘 要：传统的高中化学课堂教学模式多以教师讲解为主，学生被动接受和机械练习为辅，这便在极大程度上限制了学生主体性的发挥和积极性的调动。对此，新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式，要求教师做好自身角色的转变，让学生主动参与学习与探索，而探究总是围绕各式各样的问题展开的，所以创设问题情境不失为最行之有效的一种教学手段。本文就对高中化学教学中问题情境的创设方法做些探讨。

关键词：高中化学;问题情境;故事;生活;探究

现代认知学习理论认为，有效的学习应是在一定的情境下发生和进行的。在高中化学教学中创设问题情境，有利于激发和促进学生自主参与探索和实践活动，可有效地改善教与学。因此，为切实提高高中化学教学的有效性和实效性，教师应善于以情境为前提，以问题为中心来组织和调控课堂教学，使学生在亲历发现问题、分析问题和解决问题的过程中形成质疑问难和独立思考的能力，从而积极配合教师高质量、高水平地完成既定的学习任务。

一、依托趣味故事创设问题情境

兴趣是最好的老师，是认知的重要动力。只有让学生对新知产生浓厚的学习兴趣，才能使学生乐学，爱学，进而才能推动课堂教学活动的顺利开展。基于此，在高中化学教学中，教师不妨在导入环节依托趣味故事来创设问题情境，这样不仅可以将学生的思绪聚集到课堂中来，而且还能够引发学生探求新知的强烈愿望，从而有利于提高课堂的教学效率。

在教学《元素周期表》这节内容之初，我先是对学生说道：“家里来客人，要吃饭的时候，讲究长幼尊卑，坐位置要排个序。而元素有一百多种，如何给它们排序，以便更好地认识它们呢？接下来，让我们把时光拉回到19世纪，一同感受元素周期表的诞生历史。”之后，我利用课件出示了各个时期的元素周期表，讲述了门捷列夫发现周期表的趣事。基于此，我向学生提问道：“为什么要给元素排序列？门捷列夫的元素周期表是按照什么原则来排序的？你可以按照其他的原则来给元素排序吗？”如此，通过在课堂导入环节依托趣味故事创设问题情境，不仅吸引了学生的注意力，而且还调动了学生思维的灵活性，激发了学生的求知欲望。

二、結合现实生活创设问题情境

化学与生活息息相关，其归根结底是一门应用类学科。随着新课程改革的实施和深入推进，化学课程更加强调对学生思考问题、分析问题和解决问题能力的培养，这就要求教师在教学过程中紧密联系学生生活实际，从学生已有的生活经验出发创设问题情境，以使学生切实感受到化学学习的价值与意义所在，初步学会从化学的角度来观察和分析问题。

在教学《盐类的水解》这节时，我向学生问道：“大家知道被蜜蜂蛰伤后应该怎么处理吗？”待学生自由发表了自己的看法后，我追问道：“刚刚我听到有的同学说可以在伤口处涂一些肥皂水，大家知道这其中隐藏着什么化学原理吗？”再如，在教学《金属的电化学腐蚀与防护》这节时，我先是利用课件向学生展示了学校的铁门、教室的窗户等金属制品。由于是从现实生活中选取的场景，学生学习起来便会有一种亲切感，感觉化学就在自己身边，这便在极大程度上调动了学生学习的积极性。在教学完这节后，我让学生在课下查阅相关资料，回答以下问题：你的家中有哪些金属制品？它的腐蚀情况如何？可以采取哪些防护措施？在解决实际问题的过程中，不仅帮助学生巩固了所学知识，而且还培养了学生的应用能力。

三、基于合作探究创设问题情境

审视当前的高中化学课堂，信息的传递往往仅局限于教师与学生之间，留给学生自主探索和合作交流的机会却少之又少，这便在极大程度上挫伤了学生学习的积极性和主动性，更无从谈起课堂教学有效性的提高。鉴于此，作为高中化学教师，我们应尽早转变教与学的方式，继而通过问题情境的创设，引导学生自主亲历化学知识生成的全过程，以充分落实学生的主体地位，提升学生的核心素养。

在教学《富集在海水中的元素——氯》这节时，我通过“我们大家都知道湿润的氯气具有漂白的作用，那么干燥的氯气是否也具有漂白作用呢？”这一问题的提出引导学生对此进行了预测和假设。之后，我让学生以小组为单位拟定实验方案，并利用已有的实验用具来对自己的猜想进行验证。在此期间，我会在行间巡视，对学生遇到的问题予以针对性地指导和点拨。如此，不仅充分调动了学生学习的积极性和主动性，而且还发展了学生的科学探究能力，提升了学生的化学核心素养。

总而言之，问题情境的创设可以使学生在学习过程中产生强烈的情感共鸣，最大限度地激发学生的学习兴趣与求知欲望。在高中化学教学中，教师应做到从新课程理念出发，从学生的学习特点和化学的学科特点出发，熟悉问题情境创设的多种形式，将化学知识巧妙寓于其中，以克服纯粹认知活动的局限性，使化学学习成为包含情感体验在内的综合活动，从而促进有效教学目标更好地达成与实现。

参考文献：

[1]亓艳晓，娄兆文.高中化学问题情境创设的有效性研究[J].教育教学论坛，2017（22）：214-215.

[2]赵遵贵.高中化学课堂教学问题情境的创设杂谈[J].中学化学教学参考，2017（06）：8.