基于立德树人的高中政治高效课堂的构建

史海莲

摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会中提到要把立德树人作为教育的中心环节。其中深刻地阐明了学校思政课的重要意义。“国无德不兴，人无德不立。”育人的根本在于立德，良好的德行能够带给人更长远的发展，同时给予社会积极的影响，不良的德行则会败坏一个人的一生，影响到社会的秩序。因此，进一步深度开展新时代思政课迫在眉睫。思政课的重要性在于它影响着新一代青少年的健康成长，同时也影响着党和国家事业长远发展的战略。做好新时代学校思想政治工作才能更好的培养更多担当民族复兴大任的时代新人。[[]]因此，高中政治课需要围绕立德树人的角度构建一个高效课堂，提高高中生自身的政治素养，政治觉悟以及综合素质水平。本文将根据当前高中政治教学的现状分析，探讨如何以立德树人为教学理念构建一个高中政治高效课堂。

关键词：立德树人;高中政治;高效课堂

一、目前高中政治课堂现状

在传统的观念中，分数就是衡量一切的标准，然而，这种观念只重视了对学生学识的培养，忽视了道德品行的培养。现如今，在新课改教育理念的背景下，教师应当转换思维，注重学生的德育教育，将课堂转换为以学生为主体，引导学生对政治知识的学习，激发学生对高中政治学习的兴趣。高中政治课不同于小学初中思想品德课，高中政治课内容以人的发展需要为基础，向学生呈现的是社会多方面情景，让学生更深入的了解社会的运转以及自身所肩负的责任，然而初中阶段的思想品德则重在对学生日常生活中的道德教育、法制教育、国情和社会责任教育、以及健康心理品质的引导，这一阶段的学习是帮助学生逐步形成良好的思想品德。高中政治课的知识点繁多，且讲究理论性知识，这就让大多数学生对于政治知识感到枯燥厌倦，并不感兴趣，然而还要在高考的压力下学习，久而久之，学生对高中政治课的学习更加抵触。在现如今的高中政治课堂教学中，教师所讲内容也是以应试为目的，忽视了政治课立德树人的德育功能，从而出现了课堂上教师“一言堂”的现象，这种单向式的教学方式，缺少教师与学生的互动，也缺乏学生自我思考理解总结知识的过程，学生的学习处于一种被动状态，这对学生进一步学习高中政治知识点，记忆理解使用会产生低效率的情况。教师应当以立德树人为教学理念，丰富教学内容，重视学生综合素质的培养，提高教学质量。

二、如何构建高中政治高效课堂的实施策略

1.加强对道德品质教育的重视性

高中政治课的存在目的之一是为了进一步对学生开展德育教育，培养学生在政治倾向、思想理念、思想观念、道德情操等方面养成稳定的品质。[[]]对高中政治课堂而言，它的教学目的主要在于培养学生良好的道德素质。然而现如今追求功利化的思维越来越严重，高中政治课逐渐失去了它原本的初心，高中阶段是对学生进行道德教育的关键时期，倘若仍然以分数为一切的标准，忽视对学生道德修养的教育，这对学生未来的发展是不利的，对未来的社会的建设，国家的前途都是潜在的危险。道德是做人的根本，教师必须要重视德育，培养学生高尚的道德情操以及爱国的精神。例如，在人教版高中政治必修二《当代国际社会》中，教师应当让学生们充分的认识到国家主权的重要性，了解当代世界上存在的国际问题，了解我国最外交政策上遵循的原则以及采取的措施，教师可以在课堂上让学生多看一些关于党和国家的电影视频，坚定对社会主义的信念，培养学生守卫国家权利的信念，通过对这些课外知识的延展，引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，将学生们培养成合格的社会主义接班人。

2.豐富教学课堂内容，激发学生学习兴趣

在高中政治课堂中，高中政治知识点本身就会涉及到很多理论性强的知识，课本对知识点的描述具有专业性，再加上教师“填鸭式”教学，使得学生们对政治学习兴趣缺乏，同时学习效率也很低下。因此，高中政治教师应当根据课本教学要求与教学内容，设计课堂教学方案，用多样化的教学方式带动课堂学习氛围，让学生们感受到高中政治学习的乐趣所在，提高学生对高中政治学习的兴趣。教师在设计教案时可以根据所讲内容进行扩充，加入一些有趣又经典的案例分析，让学生们在分析案例的过程中巩固所学的政治知识。例如在人教版高中政治必修一《投资理财的选择》这一章节中，教师在授课时可以讲述一些生活中的投资理财小故事来增添课程内容趣味性，高中生尚未进入社会，他们对金融方面的知识更是知之甚少，而且这类知识离高中生单一的生活较远，学生在学习过程中没有代入感，难以理解知识点。因此，教师可以在课堂上讲解几个小故事，分别与投资理财类型相关，通过案例分析来对比股票，债券的区分和特点，引导学生思考哪一种投资高风险、高收益，培养学生正确的理财思维以及价值观，并有效启发学生课后思考的主动性。

3.营造积极的高中政治学习氛围，构建高效课堂

在高中政治教学课堂中，很多的教学内容与学生日常的生活联系并不紧密，对于学生而言，有些政治概念只是课本上的一段话，他并不能充分理解这些概念代表的意思，在应用中往往出现生搬硬套的问题，这就意味着学生没有将知识及时有效的消化。因此高中政治老师应当灵活的运用课本知识，设计活动环节，调动课堂教学氛围，引导学生积极思考问题，锻炼学生独立思考解决问题的能力。[[]]在一个积极向上，充满趣味性的教学课堂氛围中，学生们在潜移默化中积极去探索政治知识点，用政治的思维去思考问题，同时还可以培养学生自主学习政治知识的兴趣，使学生主动学习，从而提升高中政治课堂的教学效率。例如，在人教版高中政治必修一《市场配置资源》一章中，教师可以将班级学生分成几个小组，在课堂中提出相关思考题，让学生分组讨论，最终在课堂上将讨论结果分享出来，由教师一一点评并归纳总结，这样的教学方式一方面是让学生更好的理解课本知识，另一方面也锻炼了学生独立思考的能力和表达自我的自信心，当学习氛围越加浓厚，整体的学习积极性上升，高效课堂的构建也就逐渐形成了。

参考文献：

[1]张巧霞.基于核心素养的高中政治高效课堂的构建[J].中学课程辅导（教师教育）.2019年02期.

[2]王彩珍.立德树人背景下高中政治高效课堂的构建思考[J].中学课程辅导（教师教育）.2019年14期.

[3]孟庆英.浅谈高中政治学科培养学生核心素养的路径[J].中国校外教育.2018年33期.