德育在农村小学语文教学中的融合实践

雷素平

摘要：一直以来，教育部门都十分注重农村的教育教学，要求农村语文教师在教学中，将德育渗透到教学实践中。小学生不但要学习语文课本知识，还要懂得基本的礼仪，在日常生活中养成良好的行为习惯。教师在课堂中要尊重学生的主导地位，并将德育教育与教学内容有机融合，提高小学生的道德素养。

关键词：德育;农村小学;语文教学

小学生的思想还不够成熟，在语文课堂中容易走神，教师在授课时，要将德育教育内容用有趣味的教学方式融入到教学中，结合学生年龄特性，制定不同的教学目标，对于二年级的小学生，教学要求不可过高，同时要注意对小学生德育教育不能追求速度，要循序渐进的展开，通过培养，让学生潜移默化的养成良好的习惯。

一、小学语文教学渗透德育的重要性

由于小学生年龄尚小，思想还尚未成熟，价值观和人生观还没有得到良好的培养，在做事情时需要家长与教师的指导与帮助，将德育教育贯彻并落实到语文教学中是很重要的，特别是在农村小学中，教育模式较为落后，教师应该注重学生的德育教育。

1.转变了教师的教学观念

在小学语文教学中，融入德育教育教学内容，能够弥补传统教学中的弊端。以往的教学课堂中教师只为学生讲述课本文章内容，没有注重德育教育，学生没有德育意识，没有养成良好的习惯，不利于学生成长。语文教师不单单要注重学生语文成绩，同时也要注重培养学生的德育教学，否则会造成学习即便是成绩不错，但是素质却很低下。德育教育在农村小学语文教学中展开，能够在一定程度上推动小学语文教学发展。

2.丰富小学德育教学方式

在农村小学语文教学中，融入德育教育教学内容，满足现代化教学改革的要求，推动语文教学的发展，赋予语文教学新的意义。在语文教学课堂中，以学生为主要对象，尊重学生主导地位，在传授课本知识时，将德育教育融入到其中，促使学生的得到良好的德育教学，提高道德水平，形成正确的三观，养成良好的学习与行为习惯，通过学习课文，培养学生热爱祖国，热爱家长的高尚品格，教导学生做一个拥有高尚道德情操的人，在熏陶学生德育教育时，还促使语文教学更加多样化，促使学生对语文科目产生兴趣，调动学生的积极性。

二、德育在农村小学語文教学中的策略

1.从基础字词句入手，帮助学生养成良好的习惯

字词句是小学语文教学最基础的教学部分，也是最重要的教学部分，语文教师要根据文章中的字词句，促使学生逐渐理解其中内涵，比如在学习“吵架”这个词语时，让学生学会发音并掌握字形，学会读写，了解其含义，让学生针对此词进行表演，通过生动形象的表演，加深学生对词语的印象，同时能够调动课堂的气氛，教师要教导学生吵架是不文明的现象，在日常生活中，要讲文明，树新风，不要与他人发生争执，要讲述道理，帮助学生树立正确的三观，教育学生吵架并不能解决问题，从基础字词句入手，完成德育教学工作。

2.深入挖掘教材内容，有针对性的开展德育教育

小学语文教材课本中很多文章中都蕴藏着道理与哲理，德育教育方面也有许多。由于小学生的思想不够成熟，她们没有发现道德内涵的意识，教师应该深入挖掘教材课本中的内容，抓住教学时期，对学生展开教学，通过通俗易懂的话语让学生很好理解其中内涵，完成德育教学工作。在很多偏僻的农村以及山区，很多父母不在孩子身边，都是爷爷奶奶照看，这些孩子缺少父母的关爱，性格孤僻，厌学，存在心理障碍等。这就需要教师在讲课时，根据每个学生的个性，制定教学方案，尊重学生身心发展，对于班级中思想不健康的学生，给予特别的照顾，更加关心这些学生的学习与生活，有针对性的进行德育教育，促使学生能够更加健康的成长。

比如在学习比如部编版二年级语文课本《狐狸分奶酪》这一课时，通过讲述童话故事，让小学生明白怎样与人相处，首先让学生认识文章中的生字，比如“酪、捡”等，会写“奶、始”这些简单的字，会写“奶奶、开始”等简单词语，然后让学生通读课文，为了调动学生兴趣，可以为学生分为角色，进行表演，让学生明白其中的道路与内涵，从中悟出道理，教师要充分利用教材内容，开展德育教育，通过学习本课文，教导学生学会做人的道理。

3.将德育教育有效渗透到各种语文文体活动中

在语文教学中，组织学生参加各种语文活动也是很重要的，有利于激发学生学习语文的兴趣，也是开展德育教育的方式。教师可以安排学生积极参加一些语文活动，比如组织学生进行诗歌朗诵大赛，演讲比赛，评比黑板报等，将德育教育也融入到其中，培养学生良好的心态，遇到挫折能够不气馁，并在通过比赛，能够培养学生良好的竞争精神，促使积极向上的乐观精神能够沉浸在这些活动中，逐渐提升学生的道德行为，促使学生能够拥有良好的思想品质。

三、总结：

综上所述，在农村小学教学中融入德育教育内容是至关重要的，小学是培养学生德育的重要时期，语文教师要不断创新教学模式，深入挖掘教材内容，有针对性的开展德育教育，并组织学生参加各种语文活动，并融入德育教学内容，促进学生成为有道德，讲文明，积极向上乐观的人。

参考文献：

[1]小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析[J].乔玉花.教书育人.2020（14）

[2]在小学语文教学中进行德育渗透的有效途径[J].韩永香.课程教育研究.2018（21）