优化策略，提高户外混龄自主游戏开展成效

万典

摘 要：近年来，我们开展了大量的户外混龄自主游戏活动，但是起初因为游戏材料种类少，无法满足幼儿游戏的需求，活动区域存在各种局限使幼儿游戏的脚步受阻，又或者因为缺乏指导的经验，造成游戏活动混乱无序，等等。这一切都影响了户外混龄自主游戏活动的开展。为了改变这一现状，本文结合具体的实践情况，提出有效开展户外混龄自主游戏的策略。

关键词：户外;混龄自主游戏;优化策略

幼儿园混龄游戏活动的开展，为幼儿与不同年龄段的小伙伴共同学习与探索提供了机会，促进了幼儿身心和谐发展，培养了他们多方面的能力。幼儿对参与混龄游戏活动总是意犹未尽。为了充分发挥户外混龄自主游戏活动的价值，提高活动质量，我们尝试调整游戏活动的开展策略，以期推动户外混龄自主游戏的健康发展，为教育同仁开展相关教育实践提供有益的借鉴。

一、尊重幼儿年龄段差异，材料投放多元化

幼儿园组织与开展户外混龄自主游戏需要通过投放材料进行隐性指导。在材料投放方面，既要坚持“数量充足”的原则，还要坚持“多样性”的原则。材料丰富多样，材料结构科学合理，可以有效激发不同年龄阶段幼儿参与自主游戏的兴趣，同时也能提高户外混龄自主游戏的实际实施效果。因此，我们有必要对如何进行材料投放，建构合理的材料结构进行实践与探索。此外，处在不同的年龄阶段，孩子们的动手操作水平是不同的，根据不同年龄段、不同发展水平对幼儿进行相应的材料配置是非常有必要的，这样可以促使孩子们在科学的环境里积极主动地参与游戏互动。如在平衡区里，教师要针对小班、中班、大班幼儿平衡能力发展的目标要求，分别投放不同层次的游戏材料，并进行相应的环境创设。对于小班幼儿要增强材料的情境性与生活化，如提供木板、设置跨栏、铺上卵石路等，丰富的游戏材料给孩子们提供了不同的游戏方式，其难度等级不同，孩子们可以根据自己的水平自由选择;当大班孩子走进平衡区时，他们会看到各种辅助材料，像盛着水的木桶等，增加挑战性，这也是锻炼幼儿平衡能力的重要方法。

二、关注游戏区域层次建设，实现玩法多元化

在科学合理地进行材料投放以后，我们要关注游戏区域的层次性建设，即采用“一区多玩”的策略，根据不同年龄段幼儿的发展需求，满足他们游戏时的心理与期待。在户外混龄自主游戏活动时间，我们要鼓励孩子们体验不同区域的游戏，而且要讲清不同区域的游戏规则。这样，每个区域基本上都有人在玩游戏，避免了有的区域人满为患，有的区域没有人。关注户外游戏区域的层次性建设还要重视“动静结合”的原则，如钻爬区可以和球类区相邻，攀爬区可以和跑跳區相邻，这样可以自动调节孩子们的运动负荷;而车类区则要单独开辟一个场地，避免因为空间狭小产生各种安全隐患。关注户外混龄游戏区域的层次性建设，就要实现玩法多元化，以满足不同年龄段幼儿的发展要求。如在运输区，我们常常把孩子们分组游戏，而且让他们学会分工合作，有的孩子喜欢用小推车运送木板，那么就让他把材料运到终点站，让其他小伙伴搭房子，通过这种情境创设的方式引导幼儿合作游戏，在促进幼儿动作发展的同时，提高他们的合作意识，同时也有利于小班幼儿间建立友谊。当中班与大班的孩子参与到运输区游戏活动中来时，我们就要调整游戏玩法与规则，并提供适宜的材料，增加木桩、小桶等各种路障，鼓励孩子们自由结组，并合作运送积木到终点一起玩建构游戏。

三、提高教师介入指导能力，坚持游戏自主化

幼儿园户外混龄自主游戏要体现幼儿的自主性，也就是给孩子们充分的自主权，让他们有机会自主设计、自主选择、自愿结组。因为给孩子们充分的自主权，可以充分激发他们的想象力，并给他们提供创新的机会。但是由于幼儿的认知水平、理解能力、执行能力等各个方面都存在不足，需要教师适时进行恰当的介入与指导，才能确保游戏活动的持续进行，并提高混龄自主游戏的质量。在户外混龄自主游戏中，坚持游戏自主化，必须不断提高教师介入指导的能力。首先，我们要增强教师对户外混龄自主游戏的认识，使他们认识到进行游戏指导的重要性，进而端正他们介入游戏时的态度;其次，教师要学会观察，这样才能恰当选择介入的方式与时机。如当在建构游戏中，孩子们因为接二连三的搭建失败而无法继续游戏时，教师就可以介入。值得注意的是，在介入幼儿游戏时，教师要考虑游戏的进度等因素，避免因为自己的介入而影响了幼儿游戏的开展，挫伤了他们主动学习的积极性。当然，坚持游戏自主化，教师还要恰当选择介入的方式，如根据游戏的实际情况灵活使用语言介入、肢体介入等不同方式。

我们在幼儿园户外混龄自主游戏活动指导改革创新中，通过多元化的材料投放、游戏玩法的多元化建设，以及提高教师指导能力、发挥幼儿自主性的实践与探索，大大提高了游戏活动的教学质量，促进了幼儿积极主动地探索与学习。在今后开展户外混龄自主游戏的过程中，我们将继续进行相关探索，以促进户外混龄自主游戏的健康发展。

参考文献：

[1]鄢玲.幼儿园户外混龄自主游戏的实践与思考.福建教育研究，2017（10）：24-25.

[2]黄丽芸.幼儿园户外混龄自主游戏的开展.广西教育，2017（45）：124-124.