如何在初中音乐教学中培养学生的综合能力

梁玲玲

摘 要 新课程改革所倡导的素质教育提高了音体美课程的重要性。音乐课作为一门基础的艺术课程能够培养学生多方面的能力，如何在初中音乐教学中培养学生的多方面能力，促进学生的全面综合发展是当下初中音乐教育者所需要的考虑的问题。本文就如何在初中音乐教学中培养学生的能力进行讨论，探讨如何打造优质初中音乐课堂，培养学生的能力。

关键词 初中音乐;教学;能力培养

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0085-01

初中生正处于艺术细胞开始敏感并且快速生长的萌芽阶段，但是由于多种因素的影响，初中音乐在实际教学中所受到的重视程度不足，音乐课堂所带来的种种优点得不到发挥。通过教师的专业科学的指导，能够对于初中生的创新能力、审美能力、欣赏能力等多方面的能力培养带来巨大的优势。因此，教师需要运用自身科学合理的教学方法与教学模式，让学生理解音乐、欣赏音乐同时培养学生各方面的能力和综合素养，为学生未来的全面发展奠定一定的能力基础，促进学生的全面发展。

一、教师教学具有创新意识，培养学生的创新能力

初中音乐教师在教学过程中所使用的教学方法和教学理念都会对学生的能力和综合素质培养具有重要的影响作用。为了培养学生的创新能力，教师在初中音乐教学过程中就要具有创新理念，让创新理念贯穿在教学的全过程中，避免初中音乐课堂千篇一律的现象出现，抑制学生的个性化发展。初中音乐教师在教学过程中运用创新意识，培养学生的创新能力就要求教师需要让教学内容从学生喜欢和感兴趣的角度出发，创建学生喜欢的课堂。在日常教学活动中，教师应该转变传统的教学思维定式，为学生提供新颖的音乐教学模式。学生可以从课堂上所学的作品的不同角度提出不同的问题，培养学生的创新发散思维能力，让学生打破传统教学课堂的禁锢，让学生可以自由探索，更好地提升自身的创新能力和发散思维能力。

二、强化基础，直观感受，培养学生审美能力

审美能力作为学生综合发展很重要的一方面能力，是在长期的生活与学习中逐步积累得到的，需要对所学的相关知识不断进行整合、理解与思考。积累的前提是具备基础知识，这就要求初中音乐教师在对学生的审美能力培养渗透到日常的教学活动中，强化学生审美相关的基础，将音乐训练与审美基础融入到初中音乐课堂教学中。首先要做到的就是强化学生的音乐基础训练，让学生直观地感受在五线谱上跳动的音符的节奏与美感。教师可以引导学生从自身肌肉与身体感觉反应入手，进而训练学生的情感训练。其次，教师要充分运用现代多种多样的多媒体技术，让学生直接感受音乐作品，感受其中或磅礴或婉约的音乐美。例如在学习《长江之歌》这首作品时，教师可以通过播放一些与之创作背景、情感表达等相关视频资料，让学生更加直观地感受滚滚长江水的母亲河的壮观辽阔，感受其中的丰富感情以及其中的音乐美，在音乐学习中逐步提升学生的审美能力。

三、巧用作品分析，培养学生鉴赏能力

初中生正处于青春萌动的叛逆期，可能会对古朴的传统音乐缺乏兴趣，使得音乐课的教学效率大打折扣，在这样的背景下，学生的音乐鉴赏能力很难提升，要想进一步提升初中生的鉴赏能力就需要教师另辟蹊径，巧妙利用音乐作品分析，培养并进一步提升学生的鉴赏能力。例如在教授“荧屏乐声”的相关内容时，教材中所列举的曲目虽然比较经典，但是可能曲目都比较老，并不为学生所熟悉，难以激发学生的共鸣，为了改变这一现状，教师可以了解今年来比较新的影视作品，并对其中经典的作品提前了解并下载，在课堂上与学生共同讨论欣赏，这样学生更容易参与到课堂中，能够将自己的见解发表出来，有助于学生鉴赏能力的培养。

四、小组合作表演，培养学生的合作交流能力

初中生的课业相对繁忙，同学之间的交流合作的机会就相应减少，不利于学生的全面健康发展。音乐课堂势必会涉及让学生自行练习并完成的作品曲目，教师可以将班级学生分为几个小组，让小组以团队不限表演形式的完成音乐作品的表演。这样的合作练习不仅能够覆盖所有学生，自行决定表演的形式还能锻炼学生的合作交流能力以及创新能力，让学生们在商量排练的过程中增加交流，鍛炼学生之间协调沟通的能力。同时也拉近学生之间的距离，让班级的凝聚力更上一个层次。

五、结束语

综上所述，在目前素质教育的背景和环境下，音乐课已经受到越来越多的重视，初中音乐教师理应提高自己的重视程度，在初中音乐课堂上培养学生诸如创新能力、审美能力、鉴赏能力、交流合作能力等多方面的素质能力，旨在培养学生全面发展所需要的能力。为学生未来的全面发展奠定基础，促进学生综合能力的提升，让初中音乐课堂成为真正有意义的高效课堂。

参考文献：

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