小组合作在初中语文教学中的应用

王前

摘 要 在新时代的背景下，初中的教学已经不再仅限于对于知识的传授与教导了，为了学生们能够获得更为多元化与长久的发展可能，教师在实际的教学当中就需要对课堂进行改革与优化，引入新的课堂元素成为了教师们所应当思考与实践的事。本文便探究了小组合作这一学习形式在初中语文的教学中的应用前景与实际操作手段。

关键词 初中语文;教学策略;小组合作

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0084-01

在教育改革发展地如火如荼的今天，人们对于“教育”这一概念有了更多的拓展与发现，因此在进行实际的教学时，教师们也就需要有更多的思考与实践。初中可以说是九年义务教育的“终点”，更是学生们迈向更高层次教育的“起点”。在这样中转站一般的教学阶段中，笔者认为，教师们在教授知识的同时也应当注重对于学生们的个人素养的培养与提升，这也是学生们在日后走向高层教学，甚至是走向社会后所需要拥有的一系列品质。

然而在实际的教学中，笔者发现，由于教学任务的繁重，学生们对于学习逐渐形成了一定的思维定式，在这样的思维定式下，学生们对于学习便逐渐机械化，自然也就难以在学习中体会到乐趣，学习兴趣以及学习效率的降低便成为了必然的趋势。为此，课堂的改革便需要在教学形式上有所发展，让学生们能够有更多的学习形式以及更多的学习方向，小组合作便是其中较为常见也较为重要的一个环节。本文便就小组合作的益处以及其实践方法对于其在初中语文的教学中的应用进行了探究讨论。

一、小组合作学习的优势

（一）优化学习效率

在传统的教学方法中，教学通常是教师对于学生的单向教学，而这样的单向模式便让学生们成为了一个个被分割的独立个体，在“单枪匹马”的作战中，学生们出现问题只能自己解决，难以有更大的成长可能。而当合作学习模式引进后，学生们能够通过小组之间的交流学习来获取更多的信息，思维也能够在互相之间的交流中获得碰撞，从而产生新的火花，学习的效率与热情也能够有所提升。

（二）有利于学生人格的健全

当前的社会趋势便可以说是“合作化”，不仅仅是人与人之间的合作，更有国与国之间的合作，这一工作形势可以说是存在于社会的方方面面中，是人们在工作学习中不能够忽视的一个方面。初中生正处在各项技能发展学习的阶段，在面对这样的趋势的情况下，初中教师们便应当适当引入合作的概念，让学生们能够学会在合作中寻求结果，以期学生们能够在合作交流中让自己的能力得到提升，人格得到健全，思想得到深化，这是在我国的教育模式下初中教师们所应当思考与实践的。

二、小组合作教学的实际操作

（一）掌握学生个性

教师们进行教学并不仅仅需要对于知识点的掌握，也需要对于学生们的个性与能力有所把握，这是教学能否顺利进行的条件之一。在小组学习的实践之前，教师们首选就需要把握住学生们的个性与能力，从而能够对学生们有更为有效的分组，防止因为小组之间的矛盾而导致一系列的问题。

（二）课堂问题小组解决

在传统的课堂中，教师提出问题后学生们的反应通常都是低下头，生怕被教师提问，这样的模式下，学生们会逐渐害怕思考，学习的效率也在这样的模式下有一定限制。在合作學习的模式下，教师在进行教学后可以匀出一定的时间，让学生们对于课堂问题进行探究与讨论，在讨论的过程中让问题得到解决，之后教师再以小组为单位来获得学生们的回答，比起传统课堂，问题从“大敌”到成为活跃气氛的手段，这样的身份转换对于课堂气氛的活跃、效率的提升都有着极大的益处。

（三）将合作延伸至课前课后

课堂的时间是短暂的，要想依靠这40分钟来让学生们对于知识点做到从“无”到“有”的学习显然是不现实的，这时就需要学生们在课前进行预习，在课前教师们就可以布置一定的预习任务，让学生们通过小组交流等形式来对课堂内容进行预习。在这样的学习阶段中，学生们能够通过交流沟通来获取更多的课堂资讯，从而让自己的思路得到拓宽，而不是局限在自己的“一亩三分地”中钻牛角尖。同时，在课堂结束后，教师也可以根据课堂内容来布置一定的延伸作业，例如，以小组为形式，上交一份手抄报，标出分工，这样就使得学生们能够各展所长，在团队中发挥自己的光和热，团队归属感以及自身的成就感、自信心都得到增强。

三、结语

初中的教学对于学生们的成长历程来说是重要的一环，不仅仅是学习内容的深化，更是学生们的个人素养的成长，在这一阶段中，教师们需要看重的方面更多，从知识点的学习到学生自身的成长。在这一教学阶段中引入小组合作，对于课堂有着效率提升以及氛围活跃的同时，对于学生们也有着极为深刻的影响与优势，从学习到个人品格，都是更多的成长可能。这样颇具新意的教学模式正是符合发展趋势且对于学生的成长都有着极为重大意义的，在日后的教学中需要教师对此进行思考与落实。

参考文献：

[1]李志.作文课堂有效贯彻小组合作模式的方式[J].中小学语文教研组，2016，21（05）.

[2]张梅菊.合作学习在初中语文阅读教学中的运用[J].学周刊，2014-05-15.