浅谈小学数学集体备课对小学新教师专业成长的作用

吕小燕

摘要：小学数学集体备课对是小学数学新教师有效提高教育教学水平的重要手段。在小学数学集体备课的过程中，会让新教师在教育教学上的认知、行为上得到合理的方向转化，新教师的教学专业技能也将会得到不断提高。小学数学集体备课是在个人中汇集了众人的合力，这样非常有利于新教师能够在更高的起点上得到发展，并能让新教师快速形成自己独有的教学风格。

关键词：小学数学  集体备课   新教师  专业成长

纵观这几年，小学数学专业的教师的比较紧缺，现在的小学数学教师队伍普遍出现比较年轻化的现象，不少的小学数学新教师刚刚从大学校门走出来的毕业生、或者还是在校就读的在校大学生，还有些新老师不是小学教育专业的。虽然他们满腹经纶，但由于缺乏小学数学教育教学的的上课经验从而导致在小学数学的教育教学中出现或多或少的一些教学问题。而小学数学集体备课就是在集众人的智慧在采众人之长处，加强小学数学集体备课不仅能有效地提高小学数学教学的质量，还能实现新教师在小学数学的教育教学中的成长起到至关重要的作用。现在结合小學数学集体备课的能给新教师专业成长的优点，根据东兴市第三小学三年级数学组集体备课中的实践操作，我将从以下几个方面谈谈小学数学集体备课对小学数学新教师专业成长的作用。

一、小学数学集体备课能有效地促进小学数学新教师对数学教材的深入研究和挖掘

在我们三年级数学组的集体备课活动中，新教师一直都是被关注的对象，学校要求每个单元的每一个课时都要有一个主讲教师。为了让新教师能有锻炼的机会，在开学第四周就让这些新教师进行“新教师合格课”的示范课展示。组内老教师带新教师去认真的参阅小学数学新课程标准和小学数学新教材大纲、教材分析，以及网上收集信息等参考文献等，在试课后我们三年级数学组将组织大家一起对这节课进行集体备课活动。从中通过执教新教师说课、年级组集体研讨、大家共同修改教案最后确定教案设计，从而对教学内容、教学重难点、教学的注意点及学生容易出错的地方、教学策略等再进行了有效的研读、分析和整理，从而设计出合理的教学目标、教学重难点、教学方法及练习设计等教学过设计。在这些活动中让我们的新教师通过自己对教材的深入研究与挖掘后能更好的掌握好教材。在这样的活动中我们的新教师的教学技能从这些活动过程中得到非常好锻炼提升。

二、小学数学集体备课让小学数学新教师规范数学课堂教学，改善自己的教学方法

小学数学新课程标准中要求，小学数学教学，不仅要有老师的教，更要突出学生的学。由于我们新老师刚走上三尺讲台教学经验不足，在教学环节设计上还不太成熟，教学思路有时还会出现比较凌乱的现象，还会出现教学环节严重脱节的现象。例如新教师在第一次试课《平移和旋转》时，导入非常的生硬直白，教师的提问也没有针对性，教学环节不是很清晰，学生的参与度随着课时的推进而变得越来越少，教学效果不是很理想。这时通过我们三年级组的组内的集体备课，大家提出自己的教学思路后新教师再整合后教学环节就非常清晰明了了。为让新教师可以更加明确引入新课、教学时教会他们可以利用游戏、激励比赛等形式抓住学生学习数学的注意力从而进行有效的教学，能让学生“在玩中学、学中玩”，并让他们感到学习是快乐在快乐中获得数学知识。通过这样的集体备课活动，让我们的新教师通过借鉴组内其他老师的经验，从中比较好地掌握了一些教育教学的有效方法和班级管理的好方法。

三、能让小学数学新教师总结教学经验，并养成良好的工作学习习惯

真正的备课是先备、再反思、再评三部分组成，只有做到认真地、有计划地、持之以恒地坚持做好这三部分工作，学校要求新教师的集体备课记录本，应该要成为集体备课时分享自己智慧的记录本，还应该成为集体备课前总结教学经验的记录本。为了吸取他人的经验和方法，新教师应该记录下班级课堂发生的事件，每次在集体备课时组内成员首先要反馈交流上一周自己的教学感想以及自己的困惑，再在组内就出现的教学问题进行讨论交流共同探讨出有效的和解决的方法。

四、通过小学数学集体备课，有利于小学数学新教师更好地了解学生的学习情况

我们知道每个班的班风不一样，学生的学习基础参差不齐，学生的性格差异比较大，家庭教育方式不一样，同一个课时设计在不同的班级上课都需要使用不同的教法学法，需要我们教师选择适合本班的上课模式才行。新教师如何才能更好地了解把握我们的学生学习情况呢，在不同的班级上好不同的教学内容呢？这时我们可以充分利用集体备课的力量，通过我们组内进行集体备课，让每一位老师根据自己的对学生的观察和了解已经处理方法在集体备课时都说出来，这时新教师再把大家提供的信息记录并综合起来，新教师再根据本班学生的情况，加以整理分析，从而对学生有了更深入的认识，再从中设计出适合本班的教学设计，从中提高我们的教学效果。

五、集体备课可以让新教师取之精髓，提高新教师的综合素养

集体备课在发挥教学促进作用的同时，也成为教师专业成长的重要平台。广大数学教师要把《小学教师专业标准》作为专业成长的依据。集体备课重在过程，重在教师的积极参与，每一次成功的集体备课，都会使教师更加完善自我，让新教师取之精髓，提高新教师的综合素养。

总之，面对小学数学新课程改革，小学数学的集体备课越来越受到学校和老师的重视。通过小学数学的集体备课，不仅可以引发组内成员的智慧碰撞，取长补短，更能有效提高教育教学效果，更能不断提高新教师的教育教学水平，还可以促进各学科的交流与探讨，推动小学教育事业的发展，小学数学集体备课是对我们学校教学工作全程优化的校本教研活动，通过这样集体备课活动，能有效的引领新教师专业成长，并能让新教师快速形成自己独有的教学风格。