小学语文教学中德育渗透的实践研究

刘恒

摘 要：随着新课程改革进程不断推进，小学语文与德育有效融合成为教师们广泛关注的问题。在长期素质教学背景下，小学生道德素养已经有了显著提升，但是仍然具有巨大的发展空间。语文作为小学生课程体系重要部分，其教学内容与德育具有密切联系，来源于生活的故事情节对学生道德素养提升具有积极意义，因此语文教师要在培养学生语文能力的同时加强德育渗透，让学生们综合素养得到全面提升。

关键词：小学语文 德育渗透 实践研究

对小学生而言，他们处于思想价值观念的重要形成时期，且尚未形成对社会事物的具体判别标准，诸多社会中不良思想会影响他们身心健康发展，因此语文教师要注重学生道德素养与思想境界的提升，在具体实践中关注到学生文化水平与道德境界，结合学生实际来设计语文课程教学形式，鼓励学生们积极主动参与到语文与德育实践中。

一、发掘教材内容，传递道德精神

除小学德育课程外，小学语文课堂是开展德育教育的重要阵地，教材中不仅包括多样化故事情节，其中也蕴含着丰富的道德内涵，所以教师要认真钻研与发掘课程教学内容中的道德素材，将德育有效融入语文教学中，而不是在固定语文教学中一味对学生说教，否则会极大程度影响学生学习兴趣。要实现语文教学与德育融合，就要将两者进行有效结合。在传授语文知识过程中，涉及相关道德品质等内容时，就可借助语文故事来对学生思想进行引导，让他们以故事中人物为榜样，使其认识到某种道德品质的重要性。在具体实践中，教师要借助多媒体工具来创设情景，并指导学生在阅读过程中深层理解作者所讴歌与赞扬的高尚道德品质。长此以往，学生思想会受到潛移默化的影响，教师再适时引入身边的生活案例来提升学生精神品质，就会促使他们将道德品质内化于心。

二、解读教材篇章，传递爱国情怀

小学生语文教学中德育的渗透要从学生爱国主义精神的培养出发。小学语文教材中有诸多展现爱国主义的精彩篇章，教师要充分发挥教材优势，在教学实践中侧重对学生道德方面的引导。在教学《狼牙山五壮士》这节内容时，先导入多媒体课件图片，再精准定位段落中句子：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”引导学生分析句子用字、用词的妙处，其中“斩钉截铁”和动词“走”直接展现出班长果断、坚定的态度，间接体现五位壮士顽强的斗志与坚定的爱国之情，再加上对战士动作与心理状态的描写，显示出他们勇于为国牺牲的心理。再如：“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这一句巧妙运用比拟的修辞手法，生动形象体现石头迅猛有力的同时淋漓尽致展现了五壮士为了中国人民而英勇战斗的决心。教师要在具体语境中渗透德育内容，询问学生：“同学们，作为中华儿女身处和平时代，大家要如何展示自己的爱国情怀呢？”组织学生进行自主探究与交流，鼓励学生们向当时时代背景下的狼牙山五壮士学习，在掌握教学语言技巧同时激发他们的爱国热情，促使他们积极学习文化知识，努力为社会主义建设做贡献。通过对语文课文篇章的精准解读，将语文知识与德育相融合，有效培养学生爱国精神，提升他们的道德素养。

三、感悟角色品质，树立正确价值观念

现阶段小学生大多都是独生子女，其自我意识与独立意识较强，缺乏足够耐心去团结他人，难以形成无私奉献、乐于助人等道德精神品质。所以语文教学中德育的渗透要紧密结合教材中鲜明的主人公精神来感化学生，培养其坚强的意志力，并让他们意识到同学间互相关爱、团结合作的重要性。在进行教学《鲁滨孙漂流记》这篇课文时，主人公鲁滨孙在遭遇风暴幸存后，对所处的孤寂环境进行了思考，其思考内容对提升小学生道德素养具有积极意义。教师要摘取其中经典语句来加强学生德育。如：“一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。”这句话反复激励学生们脚踏实地地去努力拼搏，要明确自身的目标，并矢志不移地完成下去，鲁滨孙在孤岛中尝试建筑家园、开垦荒地，这正是他忍受孤独、顽强奋斗的良好体现。同样的，另外一句：“世间万物，只有有用处，才是最宝贵的。任何东西，积攒多了，就应该送给别人;我们能够享用的，至多不过是能够供我们使用的部分，多了也没有用。”展现了主人公对无私奉献精神品质的理解，鼓励学生们从实用主义角度出发，不要怀有爱慕虚荣的心理，增加他们的心理负担，而同学间无私的帮助与奉献既能够满足其他学生需求，更能使他们建立良好的友谊关系，使其道德精神品质得到升华。通过指导学生们阅读鲁滨孙的漂流经历来培养他们坚强的意志力与团结意识，使得他们内心情感受到感染与熏陶，再借助主人公生动而鲜明的事例提升学生道德素养，促使他们文化素养与道德素养得到共同提升。

结语

综上所述，小学语文教学的开展对学生道德素养提升具有积极意义。因此教师要不断发掘语文内容与实际的联系，在开展语文教学活动同时，重视学生道德方面的提升。通过发掘教材内容与道德间的联系与解读教材篇章来传递爱国精神，提升学生文学素养的同时培养其良好的道德品质。

参考文献：

[1]魏培红.德育教育在小学语文教学中渗透与融合的方法探析[J].考试周刊，2019（23）.

[2]石绪兰，田富美.小学语文教学中渗透德育的意义和措施分析[J].中华少年，2019（12）：116.