关于中职体育选项教学法实施的探究

高仪

摘 要：优质的体育课堂至关重要，而適当的体育课堂教学方法的价值尤为突出。选项教学法是中等职业学校体育与健康课程改革的重要内容之一，对实现优质体育课堂教学目标的意义重大。

关键词：中职体育;选项教学法;实施;探究

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-07 文章编号：1674-120X（2020）19-0100-01

选项教学法就是指从学生的实际情况出发，与时俱进和实事求是地开展课堂的实践。在中职学校体育教学中实施选项教学就是要结合中职生的身心特点，充分考虑学生的兴趣和特长，着重培养学生的特长及体育锻炼的兴趣，从而使其养成喜运动、爱锻炼的好习惯，树立终身学习的意识。采用选项教学法，让学生的学有自主选择权，让教师的教有具体针对性，对在短时间内达到高效教学的目的具有现实意义。

一、选项教学法的实施对提升中职学生核心素养的重大意义

（1）实施选项教学法能极大地激发学生的学习兴趣。自主选项能使绝大多数的学生根据自己的兴趣、爱好来选择自己喜欢的运动项目。因此，学生内心蕴藏着渴望学习和参与体育活动的浓厚兴趣，并表现出极高的学习热情。有了这份热情，学生就会积极主动地投入到学习中去，所有学生都会找到自己的目标和发力点，从而愿意去大胆尝试和探索。

（2）实施选项教学法能有效地促使学生确立具体的运动目标与追求。中职阶段的学生追求的是身心的满足和成功的体验。选项教学法正是基于学生的这种需求，在《中等职业学校体育与健康课程标准》的指导下萌生出来的一种新型的教学组织形式，它为学生的个性健康发展与目标追求创造了良好的条件和空间。

（3）实施选项教学法符合学生的认知水平与技能水平。实施选项教学法，可使学生获得某一运动项目比较完整的知识、技术、技能，有助于培养学生良好的心理品质。比如，篮球、足球、排球等一些集体性的项目，通过较长时间的系统学习与训练，有助于培养学生的协作精神、竞争意识与自我控制能力等;田径项目则有助于培养学生坚忍不拔的顽强意志、自我超越的意识等。实施选项教学法，还有利于提高学生的运动技术水平。例如，在篮球选项课教学中，教师先对学生进行一些基本功训练，然后，依据学生的身体素质、竞技水平进行分组比赛，并依次循环。每轮循环下来，教师针对问题进行讲解指导。这种教学方式符合学生的认知水平与技能水平，往往能起到事半功倍的教学效果。

（4）实施选项教学法有利于学生树立终身锻炼和团结协助的意识。实施选项教学法，可提高学生的运动技术水平，发展学生的体育特长，提高他们的体育兴趣和参与意识。实践证明，在足球选项教学中，长时间地足球练习和比赛的磨合，可使学生对足球运动产生更加浓厚的兴趣，使学生在不知不觉中养成自觉锻炼身体的习惯，这一点可从自觉参加课外体育活动的学生人数不断增加上来证实。

二、选项教学法在具体实施中对教师角色和素质的要求

选项教学法的实施者是其得以有效实施的最有力的保障，而选项教学法的具体实施又对教师的角色和教师的素养有了更新的要求。

（1）选项教学法的实施要求教师转变角色。教师是知识的传播者、技术动作的示范者，没有准确完备的知识是教不出好学生的;教师不仅是知识与技能的教师，还应是科研创新，管理引导学生的好老师，又是学生的好伙伴。只有这样，教师被学生接受的角色转变了，知识技能的传达到位了，课堂教学效率才能大大提高。

（2）选项教学法的实施要求教师提升素养。不少学生对一些运动项目知识的了解和技能的掌握运用相当出色，他们的运动力量与技能不亚于教师，甚至在某些方面超出了教师，这就对教师的教学能力提出了更高的要求。当然，有压力就会有动力，教师会认识到自己的不足，进而直接影响教学质量。教师必须自觉地加强自身建设，不断吸收新鲜信息，不断加强自己的业务学习，并在自己的领域内不断改革，积极进取。

（3）实施选项教学法有利于促进教师教学观念的更新和教学方法的创新。选项教学可以使教师专心致志地研究某个单项，练好扎实的基本功，发挥自己的特长，对本专业的各项内容达到精通的程度，做到既能很好地把握教材，又能根据学生的实际，做出相应的策略调整，设计出切合学情的教法，促进学生运动技能和自身教学水平的提高。

参考文献：

[1]秦利英.浅谈中职体育课如何实施选项教学模式[J].体育师友，2014（1）：63-64.

[2]于磊，李洁.高中体育与健康课选项教学研究[J].青少年体育，2014（10）：63-64.